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4曹沖稱象,第1課時,第2課時,你會用什么方法稱出它的重量,第1課時,認真聽課文,注意生字的讀音,聽完后大聲朗讀課文,把字音讀準,句子讀通順,然后說一說,這篇課文一共有幾段,初讀課文,曹沖稱象官員四根柱子議論秤桿細線砍斷重量為止到底做法歲月
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曹沖稱象說課稿一,說教材這課文講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事,這個故事說明遇事動腦筋,想辦法,就能找到解決問題的方法,全文共有五個自然段,是按照事情發展的順序記敘的,第一段寫的是曹操帶著兒子曹沖和官員去看人家送給他的一頭大象,第二段寫
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曹沖稱象教學反思曹沖稱象一課是一篇記敘文,主要寫曹沖小時候運用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事,我以小學生耳熟能詳的小故事曹沖稱象為學習材料,創設了一個個生動的學習情境,全文共五個自然段,是按照事情發展的順序介紹的,教學中我主要讓學生自讀
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教學資源創新教案曹沖稱象第二課時,教學設想,通過閱讀,理解課文內容,能說出曹沖稱象的辦法好不好,自己還能想出什么辦法來稱象,教育學生平時要多觀察事物,遇事要開動腦筋想辦法,讓學生在接受式學習之外,學會自主,探究,合作學習,培養學生主動積極的
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4曹沖稱象,教學目標,1,會認14個生字,會寫10個生字,重點,2,熟練地朗讀課文,讀懂人物對話,理解課文內容,重點,3,說說為什么曹沖稱象的辦法好,難點,第一課時,謎語導入,耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干,學習生字,曹,c
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曹沖稱象,引入新課,猜謎語,耳朵像扇子， 鼻子像鉤子， 大腿像柱子。,謎底：,（大象）,大象是陸地上最大的動物。象的鼻子粗大，但能拾取針等細小物件。象的聽力很強，能聽出森林中的各種聲響，可以在5公里內聽出水的聲音。但是它的視力極差，是著名的“近視眼”，對靜止不動的東西只能看到10米遠，即使活動的東西也只能看到30米遠。,引入新課,大象看樣子它很遲鈍，其實很聰明，性格善良而溫順，經過訓練能通曉人意
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曹沖稱象教材理解 教材說明 這篇課文講的是曹沖小時候想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們，平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。 全文共有5個自然段，是按事情發展的順序敘述的。 第1自然段講曹操帶領兒子
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曹沖稱象說課稿 一、說教材 曹沖稱象是一篇經典的歷史故事，記述了曹沖動腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。 二、說教學目標 1.會正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比，理解曹沖稱象方法的科
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4曹沖稱象導學案 課題 曹沖稱象 課型 新授課 教學目標 1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字，會寫“一同、柱子”等11個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。重點學習第4自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對 比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。 3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察
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4 曹沖稱象 教學目標 1.認識14個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，借助課后習題的排序，說說曹沖稱象的過程。 3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受他的聰明才智。 4.學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。 教學重難點 1.識字、寫字。 2.借助課后習題的排序，說說曹沖稱象的過程和體會曹沖稱象的辦法好在哪里。 教學課時 2課時
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曹沖稱象同步練習 一、讀一讀下列詞語 曹沖 官員 大象 石子 下沉 二、比一比，再組詞 在（ ）原（ ）形（ ） 再（ ）員（ ）彩（ ） 三、根據課文內容填空 （1）古時候，（ ），曹沖跟著父親曹操和官員們去看（ ）。 （2）大象（ ），身子像（ ），腿像四（ ）。 四、用下列句子中劃橫線的詞語造句 （1）他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。 _______________
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曹沖稱象同步練習 一、給下列生字注音 沖（ ）官（ ）柱（ ） 記（ ）再（ ）歲（ ） 二、辨別下列生字并填空 （1）在 再 （ ）見 （ ）家 （2）元 員 原 園 一（ ） 官（ ） （ ）來 花（ ） 三、用適當的量詞填空 一（ ）大象 一（ ）小雞 兩（ ）落葉 無數（ ）星星 四、用下列詞語造句 （1）他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。 ___________
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04、 曹沖稱象 設計理念： 曹沖稱象是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，要避免分析，而應該結合小學生的心理特點，啟發思考，鼓勵學生創新，訓練學生的思維和表達能力。 低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中，教師充分引導學生在掌握
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4 曹沖稱象 教學導航 教學目標 1、認識“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個生字，會寫“一同、柱子”等11個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。重點學習第4自然段，借助課后題，能按順序說出曹沖稱象的過程。通過句子對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。 3.交流討論“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習他善于觀察、遇到事情愛動腦筋，能大膽表達的品質。 教學重點 認識生字，朗
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二年級語文上冊,會寫字,chng,音序：,C,結構：,左右,偏旁：,禾,筆畫數：,10,組詞：,稱重 簡稱 別稱,造句：,筆順：,這個西瓜需要稱重。,zh,Z,左右,木,9,柱子 石柱 門柱,造句：,大象的腿粗壯得像根柱子。,音序：,結構：,偏旁：,筆畫數：,組詞：,筆順：,d,D,半包圍,廣,8,底下 床底 海底,造句：,他把玩具放在了床底。,音序：,結構：,偏旁：,筆畫數：,組詞：,筆順
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4 曹沖稱象,第1課時,下一課時,1.認識“曹、稱”等14個生字；會寫“稱、柱”等10個字；會寫“一同、柱子”等詞語。,2.能正確、流利地讀課文，重點學習第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。,3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智。,學習目標,新課導入,稱象,稱 秤,chn,chn,象 像,xin,xin,稱：測定重量
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4曹沖稱象 教學目標 1.認識“曹”“稱”等生字，會寫“稱”“柱”“底”等生字。 2.正確、流利地朗讀課文，能把曹沖稱象的故事復述給別人聽。 3.通過實物演示突破重點，幫助學生理解曹沖稱象的步驟。借助插圖，幫助學生理解描寫大象樣子的句子。 4.理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法，懂得遇事要動腦筋、想辦法。 重點難點 重點：學習生字詞。 難點：理解曹沖以船代秤、以石代象的科學的稱象方法，培養學生
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