草原就是我的家教案教學目標1,通過學習歌曲,讓學生感受蒙古族民歌的特點,指導學生有感情的演唱歌曲,2,引導學生相互合作,創造性的參與音樂活動和實踐活動,教學重點難點1,讓學生感受蒙古族音樂的特點,指導學生有感情的演唱歌曲,2,能很好的進行小
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草原就是我的家教學設計一,教學理念核心素養視閾下的小學音樂老師,要有縱向把握并梳理教材的能力,這就需要教師擁有大音樂觀的意識,也就是要從單首音樂作品,單元教學到整個學段進行階梯式連接,這個連接一是圍繞音樂要素進行的,一是人文,情感及文化理解
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考一考小知識,我國是一個統一的多民族的國家，我國有多少個民族？ 我們屬于什么民族？,教學目標,1.學習簡單的蒙古舞蹈動作：笑肩、硬肩、擠奶，并能隨著器樂曲擠奶舞大方的舞動起來。 2.用優美、親切的聲音演唱歌曲草原就是我的家，并且能夠用歌聲傳達出歌曲的歡快與豪放之情。,蒙古包,蒙古包,奶牛,他們的服飾,蒙古族人們的衣服顏色鮮艷,馬背上的民族,蒙古族人民 熱情好客，勤勞勇敢，能歌善舞
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草原就是我的家,教學目標,用優美、親切的聲音演唱歌曲草原就是我的家，并且能夠用歌聲傳達出歌曲的歡快與豪放之情。創編動作表現歌曲。 學習簡單的蒙古舞蹈動作：笑肩、硬肩、擠奶，并能隨著器樂曲擠奶舞大方的舞動起來。 學生通過生動有趣的游戲表演以及各種音樂實踐活動，體驗、了解蒙古族音樂，進而喜愛它。,內蒙古自治區,內蒙古自治區,蒙古包,馬背上的民族,馬術表演,馬頭琴,蒙古人的三大活動
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草原就是我的家,教學目標,1.學習用舒展的音色演唱草原就是我的家，感受草原的美及蒙古人民對草原的熱愛。 2.表演草原就是我的家，了解蒙古舞蹈，并能用簡單的動作表現。 3.培養學習音樂的興趣。,這是哪里？ 請用一句話說說自己的感受。,我到草原來做客,點擊蒙古包，看看里面有什么？,3,5,6,小音符怎么唱： 小音符爬樓梯： 小音符唱支歌：,3,6,5,6,5,3,草原就是我的家,琴聲伴奏,學習
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草原就是我的家教案 教學目標 情感態度與價值觀：讓學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情，增進民族間的團結及熱愛家鄉的情感，激發學生學習興趣； 知識與技能：學習附點音符的節奏，能在老師的指導下正確的拍擊節奏； 過程與方法：有感情的演唱歌曲，學會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養學生小組自主合作學習的能力。 教學重難點 簡易蒙古族舞蹈動作的學習；附點四分音符的正確擊拍；在教師的幫助下，小
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草原就是我的家教案 教學目標 1、通過學習歌曲，讓學生感受蒙古族民歌的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 2、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動和實踐活動。 教學重點難點 1、讓學生感受蒙古族音樂的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 2、能很好的進行小組編創活動。 教學過程 一、組織教學 聽音樂拍手進教室，師生問好。 二、激發興趣 1、考考小知識：我國是一個統一的多民族國
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草原就是我的家教案 教學目標 1、通過學唱歌曲草原就是我的家充分感受內蒙古大草原的自然風光。 2、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，以表達對祖國美麗大草原與家鄉的熱愛之情。 3、學習蒙古舞的基本舞蹈動作，并能根據歌曲內容創編簡單的舞蹈。 教學重、難點 重點：感受歌曲草原就是我的家的情緒，學跳簡單的蒙古舞蹈動作。 難點：根據歌曲內容創編簡單的舞蹈。 教學過程 一、導入
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學科：音樂 教材：二年級下冊 第四單元 版本：人民音樂出版社,草原就是我的家,視頻
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草原就是我的家 教學目標： 1、 初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。 2、 有感情地演唱草原就是我的家。 3、 通過聽、唱、舞等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。 教學重點： 引導學生運用自豪，歡快的情緒演唱歌曲，感覺蒙古族音樂。 教學難點： 感知附點節奏 教學用具：多媒體課件、電子琴、教科書等。 教學過程： 一
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人民音樂出版社 第四冊 第四單元 美麗家園 草原就是我的家教案設計 教學目標： 1、學生能用快和慢兩種不同的速度演唱歌曲草原就是我的家。感受在音樂中，不同速度可以表現不同情緒。 2、了解蒙古族的風土人情，激發學生對祖國美麗大草原的熱愛之情。 3、學會以小組合作、互助的形式進行二拍子的節奏創編，培養學生的探究能力、創造能力和合作能力。 4、學生通過模仿騎馬、揚鞭等簡單的蒙古族舞蹈
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草原就是我的家教學設計 教學目標 一、 讓學生感受蒙古族音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 二、 通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。 教學重點 讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 教學難點 掌握節奏“X.X” 教學用具 多媒體、教學用琴 教學課時 一課時 教學過程 一、 談話導入 今天，老師要帶大家去一個美
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草原就是我的家教案 教學目標 1通過學唱歌曲草原就是我的家充分感受內蒙古大草原的自然風光。 2學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，以表達對祖國美麗大草原與家鄉的熱愛之情。 3學習蒙古舞的基本舞蹈動作，并能根據歌曲內容創編簡單的舞蹈。 教學重、難點 重點：用輕快、優美的聲音
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草原就是我的家教案 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。 2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。 3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。 教學重點：能用自然優美的聲音
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草原就是我的家教案 教學目標： 1、 初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。 2、 指導學生有感情的演唱歌曲。 3、 引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動和實踐活動。 教學重點、難點： 1、 簡易蒙古族舞蹈動作的學習。 2、 附點四分音符的正確擊拍。 3、 在教師的幫助下，小組合作進行創編和表演活動，抒發愛家鄉的情感。 教學準備：
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草原就是我的家 1、 教學目標 1. 讓學生了解蒙古音樂豪放、寬廣、優美的風格特點。 2. 學生能準確、有感情地演唱歌曲草原就是我的家，能跟隨音樂做簡單的蒙古舞蹈律動。 3. 讓學生感受內蒙古草原的美麗景色，了解蒙古族的民俗風情，培養學生的熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、 教學重點 學生能準確、有感情地演唱歌曲草原就是我的家，能跟隨音樂做簡單的蒙古舞蹈律動。 3、 教學難點
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草原就是我的家教學設計 教學目標： 1、情感態度價值觀：通過學唱歌曲草原就是我的家，了解蒙古人民的生活情景和風土人情，激發學生對民族大家庭的熱愛之情，增進民族團結。 2、過程與方法： 學會用自主學習、合作參與的方法，在玩玩、唱唱、編編、演唱的音樂實踐中學唱歌曲，感受蒙古族音樂的氛圍。 3、知識與技能：能夠采用不同的速度，有感情地演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特點。 教學重難點： 重
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草原就是我的家 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。 2、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。 教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。 教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。 教具準備：鋼琴
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