人音版二年級下冊音樂 草原就是我的家 教學設計 教學內容：草原就是我的家 教學目標: 1.通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 2.通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。 3.引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。 教學重點: 讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲
草原就是我的家,人音版二下,音樂,草原,就是,教案,老師,教學,設計
學科： 音樂 教學內容（課題）：草原就是我的家 教學目標： 情感態度價值觀：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。 過程與方法：通過動作表演，使學生增強音樂節奏感和表現力。 知識與技能：簡單了解蒙古族人民的風土人情，初步建立家鄉的概念。 教學重點：能夠用愉快的情緒演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特點。 教學難點：表現騎馬動作時具有準確的節奏感。 教學方法：采用聽唱法 教學準
草原就是我的家,人音版二下,音樂,草原,就是,教案,老師,教學,設計
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,公開,公然,視頻,教案,課件,老師,打包
草原就是我的家,我們國家有多少個民族?,彝族,藏族,維吾爾族,傣族,蒙古族，你了解這個民族嗎？,蒙古族
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,遼寧
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,山西,省級
草原就是我的家,草原就是我的家,草原就是我的家,再 見
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,陜西,省級
草原就是我的家,蒙古族,人口:486萬人 主要分布在內蒙古自治區,內蒙古大草原,那達慕大會,摔跤,騎馬,射箭,摔跤,騎馬,射箭,蒙古族三大運動,節奏訓練,摔跤,騎馬,射箭,嘿 嘿 ,嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 ,嗖.啪 . ,藍藍天空飛彩霞,騎上了我的小紅馬,揮動鞭兒唱起歌,草原就是我的家,hu,bin,草原就是我的家,雙 響 筒,謝謝再見
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,內蒙古,省級
那達慕大會,X x | X x | X x | X x |,Jia jia |jia jia|jia jia|jia jia|,X X,嗖 啪,Hei 0 |Hei 0 |Hei 0 |Hei 0|,X 0 | X 0| X 0| X 0 |,草原就是我的家,我,歌詞學習,藍 藍 | 天 空 | 飛 彩 | 霞 |,騎 上了 | 我 的 | 小 紅 | 馬 |,揮 動 | 鞭 兒
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,河南,市級優課
讓我們進行快樂的音樂之旅！,蒙古族人民喜歡騎馬、摔跤和射箭,獻哈達,學跳筷子舞,我們一起來學習一首蒙古族民歌吧！請同學們邊看歌詞邊聆聽
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,寧夏,市級優課
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,安徽,市級優課
草原就是我的家,人教2011課標版(簡譜)一年級音樂上冊,教學目標,1.通過學習感受蒙古族的歌曲、器樂曲等讓大家更多地了解蒙古族的民俗風情。 2.能結合課堂各種有機因素積極創作表演簡單的蒙族舞蹈動作，自主、大膽、大方的參與到課堂教學中去做現代教育的小主人。 3. 體驗自我肯定超越自我成就感。結合教學激發學生的民族感情，增進民族團結。,馬背上的民族,蒙古人的三大活動,發聲練習：, 小
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,江西,市級優課
歡迎步入音樂殿堂,蒙古服飾,一起舞蹈吧,(領）,（齊）,(領）,（齊）,XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |,2 4,咚 噠 咚 噠 咚 噠 咚 噠 咚噠 咚噠 咚噠 咚噠,(領）,（齊）,(領）,（齊）,雙響筒
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,課件,遼寧,市級優課
草原就是我的家教學設計 教學目標： 一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。 二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。 三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。 教學重點難點 一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。 二、能唱準歌曲中含有大跳的旋律和附點八分音符 教學過程： 一、律
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,遼寧,市級優課
課題 草原就是我的家 課時計劃 一課時 教學 目標 1 能有感情的演唱歌曲草原就是我的家。 2 初步了解蒙古族的一些相關知識。 3 能為歌曲做出簡單動作伴舞。. 重 點 歌曲學習 學具 教科書，電鋼琴 難 點 感受音樂 教具 多媒體，打擊樂器 教 學 過 程 一 導入新課 1.讓學生們聆聽幾個少數民族的音樂，猜猜都是哪些民族的歌曲，并讓學生感受音樂風格。 2.聆聽各少數
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,遼寧
音樂 一年級上 人教2011課標版 第2課草原就是我的家教案 課題：草原就是我的家 年級：一年級 課型：歌表演 課時：一課時 教學目標： 情感與態度： 音樂與舞蹈原本是一家。感受蒙古族舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展學生音樂視野，初步了解蒙古族風土人情。 知識與技能： 1.能夠帶有感情的演唱、表演草原就是我的家 2.在學唱蒙古民歌草原就是我的家后，能夠對歌曲進行襯詞創編，并且歌舞一體進行表演
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,陜西,省級
小學音樂：草原就是我的家教學設計 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。 2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。 3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。 教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,江西,市級優課
草原就是我的家 教學目標： 1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲。 2、學習幾個簡單的蒙古族舞蹈動作，隨歌曲表演。 3、感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。 教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。 教學難點：歌曲中八度音程及大附點的處理。 教具準備：電鋼琴、課件。 教學過程： 一組織教學，師生問好。 1、 導入： 一組織教學，師生問好。 全
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,安徽,市級優課
草原就是我的家 教學目標： 1、指導學生用歡快的情緒、有表情的學唱歌曲草原就是我的家，并為歌曲創編動作表演。 2、學會歌曲后，對歌曲的演唱速度、力度進行二度處理并嘗試加入聲勢伴奏進一步豐富歌曲的表現形式。 教學重難點： 教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲 教學難點：利用多種手段進一步表現和豐富歌曲 教學過程： 一、律動（進草原） 1、師：今天，草原上好客的小牧民邀請我們一（5）班的小朋友到美麗的大草
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,山西,省級
草原就是我的家教案 一、教學內容： （一）學習歌曲草原就是我的家 （二）介紹有關蒙古族的風土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教學目標： （一）通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點， 并能自編動作進行表演； （二）在學會歌曲后，讓同學們了解到更多的有關蒙古族的風土人情和知識； （三）讓學生學會主動的參與，參與表演，參與演唱，參與編創，并能積極主動的去嘗試和體驗各種新內容，激發大家學習音樂
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,內蒙古,省級
草原就是我的家教學設計 教材分析： 草原就是我的家市一首根據蒙古族民歌紅旗歌的旋律填詞改編而成的內蒙古短調民歌。歌曲為一段體結構，3/4拍，由四個樂句構成。全曲旋律明朗豪放，節奏規整，簡潔，音樂形象鮮明，表達了蒙古族兒童熱愛草原家鄉的情感。 教學目標： 1.學唱歌曲，能基本唱準“36” “25”四度音程。“66”八度音程。 2.能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。 3.學習幾個簡單
草原就是我的家,人教版,一年級,上冊,音樂,演唱,草原,就是,教案,河南,市級優課
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
