第3課時測量氣溫教學設計一,教學目標科學觀念,通過實地測量一天中的氣溫,掌握氣溫計的使用方法,了解一天的氣溫是在變化的,科學思維,記錄教室外一天中的氣溫,以此繪制成柱狀統(tǒng)計圖,通過數(shù)據(jù)整理,分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律,逐漸形成推理論證意識
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測量氣溫教學設計,教材分析,本課是天氣單元的第三課,在前一節(jié)課中,學生已經(jīng)學會了氣溫計的正確使用方法,這節(jié)課要使用氣溫計測量氣溫,并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律,教材從今天的氣溫是多少,一天中的氣溫是怎樣變化的,引出需要用氣溫計測量溫度,進而
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3.測量氣溫 【教材簡析】 本課是天氣單元的第三課。在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)學會了氣溫計的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計測量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。 聚焦版塊，首先明確這節(jié)課的主題是測量氣溫。 探索版塊，回顧氣溫計的使用方法，使用氣溫計到校園各個地點測量氣溫。 研討版塊，探討“為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法來測量氣溫”;展示各組同學前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)，繪
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第3課測量氣溫 (教材P4546) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 測量氣溫 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道氣溫是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。 2.知道一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。 科學探究目標 1.能夠正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，并繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律
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蘇教版科學三年級下5.16測量氣溫教學設計 課題 測量氣溫 單元 5 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學知識 1.通過討論，認識到氣溫作為天氣要素的重要性。 2.學習使用氣溫計，掌握溫度的正確讀、寫方法。 3.閱讀資料
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5.16測量氣溫同步練習 一、填空題 1、氣溫是最重要的______要素之一。 2、氣溫通常用______來測量。 3、溫度的常用單位是______，用符號 “______”表示。 4、______是用來放置氣溫計等儀器的木箱。 二、判斷題
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教科版三年級上冊,3,測量氣溫,聚焦,今天的氣溫是多少,一天中的氣溫是怎樣變化的,這需要我們利用氣溫計測量,如何測量呢,探索,注意,測量地點在陰涼通風處,把氣溫計掛在老師事先準備的掛鉤下,繪制氣溫柱狀圖,選擇一天中的五個時間點,將測量結果記
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第三單元天氣,第3課時測量氣溫,這兩幅圖片有什么不同,溫度的變化會給我們生活帶來什么影響,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷的重要記錄數(shù)據(jù),用什么工具來測量氣溫,如何測量呢,你知道今天的氣溫是多少嗎,回顧,氣溫計是如何讀數(shù)的,測量氣溫
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1 測量氣溫,今天氣溫怎么樣？,觀看視頻：天氣預報,我們平時如何知道氣溫？,除了看天氣預報，我們可不可以自己測量氣溫呢？關于氣溫，你還想知道什么？,小貼士,認識氣溫計,物體的冷熱程度叫作溫度,通常用攝氏度()來表示。氣溫計是測量氣溫的科學儀器。,觀察氣溫計的結構 弄清楚氣溫計的測量單位、 測量范圍和刻度。,安全提示 觀察氣溫計時要輕拿輕放。如發(fā)現(xiàn)氣溫計破裂要立即向老師報告。 小貼士 測量氣溫時
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蘇教版 三年級,16.測量氣溫,氣溫低,氣溫高,認識氣溫計,你能讀出以下氣溫計的讀數(shù)嗎？,寫作：20,寫作：0,寫作：-10,讀作：二十攝氏度,讀作：零攝氏度,讀作：零下十攝氏度,知道準確氣溫有什么用,實地測量氣溫,同時在校園的不同地方測量氣溫，你有什么發(fā)現(xiàn)？,草地上,水泥地上,陽光下離地面 1.5 米處,背陰處離地面 1.5 米處,溫馨提示：,外出注意事項：,1.在老師指定的地點測量氣溫
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測量氣溫科學蘇教版三年級下新知導入平時著裝的多少是由什么決定的隨著氣溫的高低變化不斷增減衣服。新知導入氣溫不僅可以影響到我們穿衣，對天氣的影響也是很大的。氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫
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