粵教版科學(xué)三上4.19測(cè)量溫度教案 課題 測(cè)量溫度 單元 四單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.知道國(guó)際上常用攝氏度作為溫度的標(biāo)準(zhǔn)單位來表示物體的冷熱程度。 2.認(rèn)識(shí)到要準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度，應(yīng)根據(jù)需
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4. 測(cè)量溫度 練習(xí)題 一、填空題。 1. 現(xiàn)在人們常用 測(cè)量身體的溫度。 2. 使用溫度計(jì)量水的溫度時(shí)，手持溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到水杯的 與 。 3. 物體的冷熱程度叫 ，通常用 來表示。 4. 讀
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設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景 青島上海路小學(xué)始建于1920年，原名“膠澳商埠中華基督教私立尚德小學(xué)校”，是一所有著優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，享有較高社會(huì)聲譽(yù)的百年老校。原中央政治局常委宋平同志就是我們尚德人
五年級(jí)綜合實(shí)踐教案-設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊(cè),教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)通用,年級(jí),綜合,實(shí)踐,教案,設(shè)計(jì),紀(jì)念冊(cè),教學(xué),全國(guó),通用
版面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)感知版面設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)用意義，初步了解版面設(shè)計(jì)的基本原理。 技能目標(biāo)通過欣賞、思考、分析、實(shí)踐等系列化的學(xué)習(xí)，知曉版面設(shè)計(jì)的方法和步驟，并運(yùn)用形式美等法則，使之設(shè)
蘇少版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－3版面設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),蘇少版五,年級(jí),上冊(cè),美術(shù),教案,版面設(shè)計(jì),教學(xué),設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)文化衫 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞圖片，了解文化衫的由來。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 用地方特色來裝飾文化衫。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把各種地
人教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－,15設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì),人教版,四年級(jí),下冊(cè),美術(shù),教案,15,設(shè)計(jì),文化衫,教學(xué)
新世紀(jì)版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第六課設(shè)計(jì)圖案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 設(shè)計(jì)圖案 單元 第六課 學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 八年級(jí)下冊(cè) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1了解 micro:bit 的內(nèi)置圖案，學(xué)會(huì) DIY 圖案。 2進(jìn)一步熟悉列表。 3學(xué)會(huì)編寫動(dòng)畫程序。 重點(diǎn) 進(jìn)一步熟悉列表的使用。 難點(diǎn) 列表的操作。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)舊知 1、列表的定義 (1)列表就是一組用中括號(hào)括起來的數(shù)據(jù)
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設(shè)計(jì)刊頭教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課是選自小學(xué)信息技術(shù)（重大出版社第八版）四年級(jí)下冊(cè)第7課設(shè)計(jì)刊頭。本課是文字處理模塊（電子小報(bào)）中的一課，旨在讓學(xué)生了解小報(bào)刊頭的組成和特點(diǎn)，掌握小報(bào)刊頭的設(shè)計(jì)與制作方法。 學(xué)情分析： 本課設(shè)計(jì)刊頭主要是整合前面課程中所學(xué)知識(shí)與技能，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)鞏固，并嘗試在實(shí)際生活中利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。而學(xué)習(xí)本課所需的基礎(chǔ)知識(shí)
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設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 一個(gè)“工程”建造的系統(tǒng)工程包括：明確任務(wù)設(shè)計(jì)建造（模型）測(cè)試評(píng)估改進(jìn)。從本課開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從對(duì)工程的整體認(rèn)知轉(zhuǎn)到到工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。與之相應(yīng)，教科書的編寫體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開。 教科書一開始就提出“建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)。”，明確建立模型的重要意義。隨后，教科書對(duì)塔臺(tái)模型
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4.測(cè)量溫度 【教材簡(jiǎn)析】 本課按照從感性到理性的認(rèn)知過程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1“感知水的冷與熱”，讓學(xué)生通過體驗(yàn)與交流感知什么是冷和熱，旨在使學(xué)生對(duì)冷熱現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到冷和熱是相對(duì)的。活動(dòng)2“測(cè)量水的溫度”是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的使用方法，并能用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行記錄，初步培養(yǎng)學(xué)生使用儀器測(cè)量溫度的能力。應(yīng)用與拓展“測(cè)量體溫”是通過使用體溫槍測(cè)量自己一周內(nèi)的體溫，旨在培養(yǎng)學(xué)生使
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八年級(jí)物理上冊(cè)溫度教學(xué)反思 一.教學(xué)中的“得意”之處 1.整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識(shí)“來源于生活，服務(wù)于生活”，從生活中常見的實(shí)例入手，例如現(xiàn)實(shí)生活中與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，溫度計(jì)的使用和體溫計(jì)的構(gòu)造等知識(shí)都是自己生活中活生生的情景，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。 2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)明確。重
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1.冷熱與溫度 【課標(biāo)落實(shí)】 1.本課通過觀察現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)與學(xué)會(huì)使用儀器、提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成探究、記錄與分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律、拓展應(yīng)用等一系列活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí) 測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能； 意識(shí)到使用工具可以更加精確、便利、快捷 科學(xué)探究 在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題； 在教師引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)
2021新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.冷熱與溫度,教學(xué)設(shè)計(jì),2021,新蘇教版,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),冷熱,溫度,教學(xué),設(shè)計(jì)
測(cè)量肺活量教學(xué)設(shè)計(jì),教材分析,本課的主要任務(wù)是通過吹哨子活動(dòng),體驗(yàn)肺活量大小的區(qū)別,利用建議肺活量測(cè)量袋,學(xué)習(xí)測(cè)量肺活量的基本方法,并能參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)肺活量進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肺活量與人身體健康的密切關(guān)系,什么是肺活量,如何測(cè)量肺活量,肺活
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測(cè)量降水量教學(xué)設(shè)計(jì),教材分析,降水是天氣現(xiàn)象的一個(gè)基本特征,也是,天氣日歷,中重要的記錄元素,學(xué)生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況,小雨,中雨,大雨,這種使用感覺器官來判斷降水多少的方法會(huì)存在一定的誤差,從而引出雨量器這一工具
測(cè)量降水量,教科版三上,科學(xué),測(cè)量,降水量,教學(xué),設(shè)計(jì)
測(cè)量氣溫教學(xué)設(shè)計(jì),教材分析,本課是天氣單元的第三課,在前一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫計(jì)的正確使用方法,這節(jié)課要使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫,并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律,教材從今天的氣溫是多少,一天中的氣溫是怎樣變化的,引出需要用氣溫計(jì)測(cè)量溫度,進(jìn)而
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3,用手來測(cè)量,教材簡(jiǎn)析,用手來測(cè)量是教科版科學(xué)一上年級(jí)比較和測(cè)量的第三課,本課通過使用非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位,如他們自己的手,開展測(cè)量活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開始轉(zhuǎn)向測(cè)量,在用手測(cè)量活動(dòng)中,學(xué)生領(lǐng)悟到使用非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位將導(dǎo)致結(jié)果的多樣性,同時(shí),在
用手來測(cè)量,教科版,一年級(jí),上冊(cè),科學(xué),用手,測(cè)量,教學(xué),設(shè)計(jì)
6,做一個(gè)測(cè)量紙帶,教材簡(jiǎn)析,使用小立方體測(cè)量礦泉水瓶一周的長(zhǎng)度或測(cè)量更大物體的長(zhǎng)度時(shí),將無法測(cè)量或非常不方便,所以本課中,學(xué)生需要學(xué)習(xí)以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位,制作一種便攜式,可以彎曲的,能測(cè)量更大物體,方便計(jì)數(shù)的測(cè)量工具測(cè)量紙帶,學(xué)情分析
做一個(gè)測(cè)量紙帶,教科版,一年級(jí),上冊(cè),科學(xué),一個(gè),測(cè)量,紙帶,教學(xué),設(shè)計(jì)
測(cè)量氣溫教學(xué)設(shè)計(jì),教材簡(jiǎn)析,學(xué)生用氣溫計(jì)測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù),本課聚焦部分提出了三個(gè)問題,第一個(gè)問題明確了這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫,第二個(gè)問題明確了測(cè)量獲得氣溫?cái)?shù)據(jù)后還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律,第三個(gè)問題明確了要
1.17測(cè)量氣溫,教科版三上,科學(xué),1.17,測(cè)量,氣溫,教學(xué),設(shè)計(jì)
測(cè)量距離和時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 測(cè)量距離和時(shí)間是青島版五四學(xué)制四年級(jí)上冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第一課。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的距離和時(shí)間的問題，以探索測(cè)量距離和時(shí)間的為主線，幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、測(cè)量等科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)分享、交流。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：提出問題“要想知道兩地之間有多遠(yuǎn)，有哪
青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)6,測(cè)量距離和時(shí)間,教學(xué)設(shè)計(jì),青島,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),測(cè)量,距離,時(shí)間,教學(xué),設(shè)計(jì)
學(xué)科 數(shù)學(xué) 承教者 授課時(shí)間 年級(jí) 六年級(jí) 課題 圓柱、圓錐的練習(xí) 課型 練習(xí) 課時(shí) 2 教材分析 本單元是在認(rèn)識(shí)了圓，掌握了長(zhǎng)方體、正方體的特征以及表面積與體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上編排的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.7測(cè)量,教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,4.7,測(cè)量,教學(xué),設(shè)計(jì)
冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元冷和熱第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來安排的。本課引領(lǐng)開啟本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)后面3課學(xué)習(xí)內(nèi)容起概括作用。第一部分，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。通過游戲?qū)耄瑢W(xué)生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計(jì)準(zhǔn)確測(cè)定物體的溫度。第二部分，學(xué)習(xí)并使用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水和熱水的溫度
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