蘇教版科學三年級下5.16測量氣溫教學設計 課題 測量氣溫 單元 5 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學知識 1.通過討論，認識到氣溫作為天氣要素的重要性。 2.學習使用氣溫計，掌握溫度的正確讀、寫方法。 3.閱讀資料
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5.16測量氣溫同步練習 一、填空題 1、氣溫是最重要的______要素之一。 2、氣溫通常用______來測量。 3、溫度的常用單位是______，用符號 “______”表示。 4、______是用來放置氣溫計等儀器的木箱。 二、判斷題
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第二單元 第3課 測量肺活量 教學目標： 科學概念目標： 1.肺活量是人體一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體的量，是人體發(fā)育是否健康的一個指標。 2.經(jīng)常鍛煉身體，可以提升身體的肺活量，有利于身體健康。 科學探究目標： 1.學會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 2.能夠?qū)ψ约旱臏y量結(jié)果進行反思、評價。 科學態(tài)度目標： 1.在探究活動中，能以事實為依據(jù)，不從眾，在獨立
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3. 測量質(zhì)量 練習題 一、填空題。 1. 質(zhì)量的常用單位是 和 。 2. 物體的質(zhì)量等于 加上游碼所對的 。 3. 日常生活中，人們習慣上稱質(zhì)量為 ，有很多測量儀器可以準確測量物體的質(zhì)量。 4. 用托盤天平稱量完畢，應把
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1.測量長度 練習題 一、填空題。 1. 體育老師用 測量跑道的長度，建筑工人用 測量房屋的長度。 2. 讀數(shù)時，視線要與 ；記錄測量結(jié)果時，要寫出 和 。 3. 用直尺測量物體的長度時，應注意直尺的 與物體的一端對齊
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2.測量體積 練習題 一、填空題。 1. 量筒壁上標有 和 。 2. 液體常用 和 作單位，1毫升等于1 。 3. 像水在杯子中會占據(jù)空間一樣，物體所占據(jù)空間的大小稱作物體的 。 二、判斷題。 1. 固體體積的單位為平方米。
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粵教版科學三上3.14怎樣測量液體的體積教案 課題 怎樣測量液體的體積 單元 三單元 學科 科學 年級 三年級 學習 目標 1認識測量液體體積的儀器,知道體積單位毫升. 2懂得正確測量液體體積的方法. 3培養(yǎng)仔細觀
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教學反思 為了更好的完成教學內(nèi)容，上課前讓學生提前完成課上需要的數(shù)據(jù)，然后按照教材的設計意圖，抓住重點，分散難點。例3、例4都是讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、填寫統(tǒng)計表、分析數(shù)據(jù)的過程。在
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教學反思 學生的學習是一個認知的過程又是一個探究的過程，任務驅(qū)動的設置可以使學生迅速的由抑制到興奮，而且還會使學生把知識的學習當成一種自我需要，激起學生的學習欲望。在教學中，通過同桌合作，學生親
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教學反思 1、教師作為學生學習活動的組織者、引導者，重視學生在活動中的主體地位。 放手讓學生參與，組織好學生之間的合作交流，盡量照顧到所有學生。在教學例3時，全班統(tǒng)一活動，指導學生測量10米的長度，讓
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u 教學反思 學生已經(jīng)掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神。這堂活動課為學生創(chuàng)設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問
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八年級物理上冊溫度教學反思 一.教學中的“得意”之處 1.整個課堂設計充分體現(xiàn)了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。在教學設計中注重學生動手能力和對物理知識學習興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識“來源于生活，服務于生活”，從生活中常見的實例入手，例如現(xiàn)實生活中與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，溫度計的使用和體溫計的構(gòu)造等知識都是自己生活中活生生的情景，對即將學習的內(nèi)容充滿了興趣。 2.本節(jié)課的教學重點明確。重
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4.測量溫度 【教材簡析】 本課按照從感性到理性的認知過程設計了兩個活動。活動1“感知水的冷與熱”，讓學生通過體驗與交流感知什么是冷和熱，旨在使學生對冷熱現(xiàn)象有初步的認識，并意識到冷和熱是相對的。活動2“測量水的溫度”是讓學生通過實驗來認識溫度計的使用方法，并能用恰當?shù)挠嬃繂挝贿M行記錄，初步培養(yǎng)學生使用儀器測量溫度的能力。應用與拓展“測量體溫”是通過使用體溫槍測量自己一周內(nèi)的體溫，旨在培養(yǎng)學生使
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粵教版科學三上4.19測量溫度教案 課題 測量溫度 單元 四單元 學科 科學 年級 三年級 學習 目標 1.知道國際上常用攝氏度作為溫度的標準單位來表示物體的冷熱程度。 2.認識到要準確地知道物體的冷熱程度，應根據(jù)需
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測量溫度同步練習 一、填空 1. 常用的溫度計有（ ）、（ ）、（ ）。 2. 人體正常體溫約（ ） ；水沸騰溫度一般是（ ）；水結(jié)冰時溫度一般是（ ）。 二、選擇 1.下列使用體溫計正確的是（ ）。 A、 B、 C
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4. 測量溫度 練習題 一、填空題。 1. 現(xiàn)在人們常用 測量身體的溫度。 2. 使用溫度計量水的溫度時，手持溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到水杯的 與 。 3. 物體的冷熱程度叫 ，通常用 來表示。 4. 讀
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測量氣溫科學蘇教版三年級下新知導入平時著裝的多少是由什么決定的隨著氣溫的高低變化不斷增減衣服。新知導入氣溫不僅可以影響到我們穿衣，對天氣的影響也是很大的。氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫
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怎樣測量液體的體積粵教版上三年級上劉老師教案課件新知導入同學們，當你有兩杯不相同的水，你知道哪一杯多，哪一杯少嗎你是怎樣知道的新知講解活動1利用什么來測量想要知道杯子里的水有多少，可以使用量杯或量筒
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第11講物態(tài)變化命題點1溫度及溫度的測量六種物態(tài)變化目錄考點梳理儀器的使用和讀數(shù)圖片解讀物態(tài)變化汽化和液化定義吸、放熱汽化液化方式吸熱蒸發(fā)沸騰方式放熱降低溫度壓縮體積定義攝氏溫度溫度計原理溫度計的使用
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測量溫度粵教版上三年級上新知導入同學們，老師經(jīng)常告訴你們不要接開水，不要喝涼水，我們說的涼和熱指的是什么指的是物體的冷熱程度。物體的冷熱程度指的就是溫度，那今天我們就來學習“測量溫度”，感受溫度的
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