家的意味教學設計 課題 道德與法治 七 年級 一 冊第 三 單元第 七 課：家的意味 解讀 理念 1.新課程的核心理念是以學生發展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。它要求教學要面向全體學生，倡導探究性學習方式，即讓學生在積極參與體驗，在體驗活動中發現知識、理解知識、提升技能。所以本課設計時重在讓學生體驗感悟和參與。 2.新課程關注教學與學生實際生活的密
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教學設計 教材 人教2011課標版（2016年起始）道德與法治 年級 七年級 所教冊次、單元 道德與法治七年級上冊第七課 第1課時 家的意味 課題 家的意味 1.整體設計思路、指導依據說明 新課程理念倡導教師是學生學習的合作者和參與者，教學過程是師生學習的共同過程，讓學生在輕松和諧的學習環境中發現問題、解決問題、在活動中體驗
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人教版道德與法治七年級上冊 第七課 親情之愛 第一框家的意味教學設計 【對應課程標準的內容】 思想品德課程標準（2011）中“我與他人和集體” 中的“交往與溝通”規定：體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。 【教材分析】 本框題是第七課的第一框，內容有講到家是學生最熟悉的生活領域，主要是幫助學生理解“家”的含、中國人的“家”，明白家庭交往中的家
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第七課第一框 家的意味 教學設計 一、課標依據： 本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調適“逆反”心理。增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力，弘揚中華民族傳統美德。 二、教學內容： 家的意味是（新）人教版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。本框分
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7親情之愛 教學設計 家 的 意 味 1、 教學目標 知識目標： 1、 了解什么是家庭。 2、 認識家庭在我們成長中的作用。 3、 了解中華文化中“家”的意味。 能力目標： 1、 明確我們的成長離不開家庭的哺育和支持
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家的意味 一、 教材分析： 本課所學為人教版道德與法治七年級上冊第三課第七單元第一框的內容，本框的內容分為兩個層次：其一，通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗，理解“家”的內涵和“家”的作用，通過對“家規”“家訓”及家庭文化中“孝”等方面的探討，了解中國人的“家”，從而體味“家”的內涵;其二，通過體悟“中國春運”這一中國獨有的社會現象，讓學生理解家庭文化中“家”的意味和豐富內
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第七課 親情之愛 第1課時 家的意味 一、教學內容 家的意味是人教版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內涵，孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是公民的法律義務。本框題的學習在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題
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課題 守護生命 教材分析 本課題是部編版道德與法治七年級上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命 第一課時的教學內容。本單元對學生進行比較系統的生命教育，引導學生審視和理解生命，踐行對生命的敬畏，珍愛生命，呵護生命，對生命的意義和價值做出正確的判斷。本課從珍視生命的意義入手，探尋呵護生命的方法，既是對“探問生命”的推進，也為下節內容“增強生命的韌性，綻放生命之花”做好了鋪墊，承
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第八課第2課時敬畏生命 一、教學目標 （一）知識目標 1理解生命的特點，明確自己生命的使命。 2懂得生命至上的內涵；知道為什么要敬畏生命；怎樣敬畏生命。 （二）能力目標 讓能夠以恰當的方式去關愛他人的生命，培養學生以實際行動敬畏生命的能力。 （三）情感、態度與價值觀目標 1培養珍愛自己生命，關懷和善待身邊其他人的生命的情感。 2增強生命的使命感和敬畏情懷，樹立正確的生命
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