表達要得體教學設計 一、指導思想： 初中語文課程標準指導思想中提到:“為學生的終身學習、生活和發展奠定語文基礎”，在教學要求中就明確規定：“遵循語文教學規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文”。寫作指導應貼近學生實際，從學生的生活出發，遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。在習題引領、總結方法的基礎上為學生的寫作奠定堅實的基礎。 二、教材、學情分析 表達要得
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4.4 用待定系數法確定一次函數表達式 要點感知 通過先設定函數表達式(確定函數模型)，再根據條件確定表達式中的未知系數，從而求出函數的表達式的方法稱為__________法.在求一次函數y=kx+b(k，b為常數，k0)的表達式時，關鍵是要確定________、________的值. 預習練習1-1 已知一次函數y=kx+k-3的圖象經過點(2，3)，則k的值為__________. 1-2
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4.4 用待定系數法確定一次函數表達式 一選擇題（每小題6分） 1.直線y=4x+b經過點（2,1），則b的值為（ ） A1 B.5 C.-5 D.-7 2一次函數的圖象經過點A（-2，-1），且與直線y=2x-3平行，則此函數的解析式為（ ） Ay=x+1 B.y=2x+3 Cy=2x-1 Dy=-2x-5 3已知一次函數y=kx+b，當x=1時，y=2，且它的圖
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21.3用待定系數法確定一次函數表達式 教學設計思想 在第二十章我們已經學習了根據實際問題的意義寫出函數表達式，本節突出解決用待定系數法求一次函數的表達式。首先向學生提出問題，有問題引出討論，最后得出
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4.4 用待定系數法確定一次函數表達式 教學目標 知識與技能 1學會用待定系數法確定一次函數表達式 2了解兩個條件確定一個次函數；一個條件確定一個正比例函數 過程與方法 1經歷待定系數法的運用過程
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千以內數的認識與表達（三） 教學內容課本第11、12頁。 教學目標1、學生會正確讀寫千以內的數。 2、會對千以內的數進行分拆。 3、數的多種表達能力。 教學重點數中間、末尾有零的數的讀寫法。 教學難點1、對千以
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第二單元 千以內數的認識與表達 教學目標 1、借助千數圖感知千的實際數量，知道千位，認識千以內的數。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。發展學生的數感。 2、將數進行分拆，培養學生對數的多種表達
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千以內數的認識與表達（四） 教學內容p13-15 千以內數的認識與表達（小探究） 教學目標 1、知道一個個地數，10個一是十，十個十個地數，10個十是百，一百一百地數，十個百是千。 2、借助千數圖直觀認識千以內的數
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第七單元 整理和提高 教學目標 1、借助實例感知萬的實踐數量，認識萬以內的數，將數系從千擴展到萬。知道萬以內的數位順序，能正確讀寫萬以內的數。 2、知道混合運算中，先乘除后加減，能夠正確進行三位數連加
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第十七課常用繩扣系法 一、活動背景 目前很難考證人類究竟在什么時代開始學會使用繩索的，但是肯定在很久遠的古代，人類就開始使用繩索，并且掌握了許多系繩扣的方法。在我們的日常生活中，常常需要拴晾衣繩、系
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教學課題 認識常用的紙工工具和紙工制作符號 課型 新授課 本課題教時數一 本教時為第 一 教時 備課日期 9 月 1 日 教學目標 1、認識常用的紙工工具并會使用。 2、了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。
三年級綜合實踐活動教案-認識常用的紙工工具和紙工制作符號,教學設計全國通用,三年級,綜合,實踐,活動,教案,認識,常用,紙工,工具,制作,符號,教學,設計,全國,通用
第六節 神奇的眼睛 第2課時 生活中常用的幾種透鏡 【教學目標】 一、知識與技能 1.了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的用途. 2.知道照相機的成像原理，放大鏡成像的特點. 二、過程與方法 通過對照相機、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡所成的像的分析，逐步培養學生運用所學基礎知識解決實際問題的能力. 三、情感、態度和價值觀 1.通過對光學儀器的介紹，使學生認識物理學知識在生產、生活和科技方面的應用.增強
滬科版八年級物理第4章第6節第2課時,生活中常用的幾種透鏡,教案含教學反思,滬科版八,年級,物理,課時,生活,常用,透鏡,教案,教學,反思
Unit 2 Good habits whose的用法及常用的物主代詞練習 1.whose用來詢問東西是誰的 句子的基本結構為：Whose +名詞+be動詞+代詞？ 其回答為：Its /Theyre +物主代詞/名詞所有格+名詞。如： Whose bike is this? Its his bike. 這是誰的自行車？是他的自行車。 Whose books are they? Theyre H
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常用音符與休止符-教學設計 教學目標： 1. 通過學習.使學生能夠科學的區別常用音符與休止符的不同時值. 2. 通過學習使學生能夠提高學習基礎樂理知識的積極性. 3. 通過學習能夠從小培養和激發學生創作音樂的積極性. 教學重難點： 1.常用音符的時值區別以及實際旋律中的應用. 2.學生學習本課知識的興趣. 教學過程： 1.相關語言導入新課： 引導學生為課件中的主人公-小鴨
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知識與技能常用音符與休止符教學設計 一、教材分析： 常用音符與休止符，用來記錄不同長短的音的進行符號。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常見音符。休止符：是用以記錄同長短音的間斷時值符號。常用休止符包括：全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，引導和激發學生通過一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學
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表達與交流 教案設計 1、 教學目標 1、 學會根據圖表分析數據，并給出合理化的建議 2、 了解“WPS”需要呈現的內容 2、 教學重難點 教學重點：借助信息技術工具進行高效的表達與交流。 教學難點：如何分析數據，“WPS演示”的實際操作。 3、 教法學法 教法：講演結合 學法：小組討論 實際動手操作 自我探究 四：教學過程 導入 教師：同學們通過前幾課的學習，我們針對中學生上網現狀做了一系
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寫 作 有創意地表達 1學習在作文中有創意地進行表達的方法。 2能夠從選材、角度、語言表達、表現形式等方面進行創新，提高作文水平。 一、概念導入 所謂有創意地表達，就是在表達時要有新意、有個性、不落俗
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舊時年關,有人在家設宴招待四位客人.時近中午,還有一人未到.于是自言自語:”該來的怎么還不來?”。聽到這話,其中一位客人心想:“該來的還不來,那么我是不該來的來了?”，于是起身告辭.其人很后悔自己說錯了話,說:“不該走的又走了”,另外一位客人心想:“不該走的走了,看來我是該走的!”,也告辭而去。主人見因自己言語不慎,把客人氣走了,十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話,于是辯解道:“我說的不是他們”。最后
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蘇軾曾說“文章最忌隨人后。”李漁也說“夫新也者，天下事物之美稱也，而于文章一道較之他物尤加倍焉。”可見作文具有新意非常重要，讀者都喜歡看到有新意的文章。尤其在考試中，一篇富有新意的文章才會在眾多的
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表達與交流,第四節,學習目標,1.學會根據圖表分析數據，并給出合理化建議,2.了解“WPS演示”需要呈現的內容,3.實操：新建一個WPS文稿，并設計封面頁,思 考？,我們為什么要進行中學生網絡行為的問卷調查，它的最終目的是什么？,收集數據，分析數據，并依據數據給出合理化的建議，為下一步舉措提供實時的理論基礎。,答 案,圖表一,圖表二,圖表三,我們可以從電子表格生成的圖表，可以直觀明了的看到數據的
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