第一單元 分數乘法 第5課時 整數運算定律的推廣 課題 整數運算定律的推廣 新授課 教學目標 1. 2. 使學生通過觀察、猜測、推理、驗證等數學活動理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用運算定律進行一些簡便計算。 3. 在計算過程中，培養學生細心觀察、根據具體情況靈活應用所學知識解決問題的能力。 教學重點 培養學生應用運算定律進行一些簡便計算的能力。 教學難點
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教學反思 加法的運算定律的新知識，學生雖然在以前的數學學習中有相應的認知基礎，但由于四年級的學生認知和思維水平還比較低,抽象思維比較弱,對于他們來說規律的理解歷來是教學的難點。為了解決這個難點，我做了
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3加法運算定律 u 教學內容 教材第9、10頁，用字母表示加法運算定律。 u 教學提示 在教學過程中，為學生創設了觀察、發現和交流知識的機會，促進學生互相交流、互相啟發，變傳授給予知識為學生自主探索，主動構建
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乘法交換律和乘法結合律 教材第24、第25頁的內容以及第27頁練習七的第13題。 1.讓學生在觀察、猜測、驗證、比較等活動中,體驗探索規律的快樂,培養探索精神,并能自主概括出乘法交換律和乘法結合律,會用字母表示規
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1.授人以魚,不如授人以漁,數學思想方法比數學知識本身更為重要。猜想、驗證、歸納的數學思想是研究問題時常用的思想,因此,在教學本節課時,力求以學生自主學習、自主探索為主,讓學生去感受數學問題的探索性和挑戰
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在教學時,先創設情景,提出問題,讓學生根據提供的條件,用不同的方法解決,從而發現4225425225這個等式。然后請學生觀察,這個等式兩邊的運算順序,使學生初步感知“乘法分配律”;再讓學生“觀察這個等式左右兩邊的不
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1.通過對例題的講解,使學生掌握了所學知識,由淺入深,不僅有層次,有坡度,而且環環相扣,使不同層次學生的水平都得到了發展,使他們體驗到了成功的喜悅,情感得到了滿足。 2.在教學中,充分利用學生已有的知識經驗,讓
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乘法分配律 教材第26頁的內容以及第27頁練習七的第411題。 1.通過觀察、分析和比較,引導學生概括出乘法分配律,理解、掌握并學會應用乘法分配律。 2.引導學生在探索的過程中,自主發現乘法分配律,并能用字母表示,
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乘法的“拆數”簡算以及除法的運算性質 教材第29頁的內容及第30頁練習八。 1.能靈活運用乘法結合律、乘法分配律進行同一乘法算式的簡算。 2.理解除法的運算性質一個數連續除以兩個數,可以用這個數除以兩個除數的
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第3單元 運算定律 第4課時 乘法運算定律（1） 【教學目標】 知識與技能：引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 過程與方法：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。 情感態度與價值觀：使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 【教學重難點】 重點：理解乘法交換律、結合律，能運用運算定
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第3單元 運算定律 第5課時 乘法運算定律（2） 【教學目標】 知識與技能：引導學生探究和理解乘法分配律。 過程與方法：感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 情感與態度：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。 【教學重難點】 重點：乘法分配律的意義和應用。 難點：乘法分配律的反應用。 【教 學 過 程】
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第1單元 小數乘法 第6課時 整數乘法運算定律推廣到小數 課題 整數乘法運算定律推廣到小數 新授課 教學目標 1.使學生理解整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，并能應用這些運算定律進行有關小數乘法的簡便計算，進一步發展學生的數感。 2.培養學生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。 3.在學習活動中，感受數學知識之間的內在聯系，培養科學的思維方式。 教學重
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第5課時整數乘法運算定律推廣到分數乘法 教學內容 人教版六年級上冊教材第89頁例6、例7及相關練習。 內容簡析 例6是從“做一個長方形畫框需要多長的木條”的實際問題引入，借助用不同方法計算長方形的周長，自然引出分數四則混合運算，并直接說明分數混合運算的順序和整數混合運算順序相同，讓學生自主解決。 例7是在例6教學的基礎上，通過觀察、計算，歸納得出“整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也適
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第1課時 加法運算定律,運算律,3,義務教育人教版四年級下冊,情境導入,根據所給的條件，你能提出什么數學問題嗎？,從題中你了解到哪些信息?,李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。,李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。,探究新知,李叔叔今天一共騎了多少千米？,405696（km）,上午行程下午行程全天行程,564096（km
加法運算定律,人教版,四年級,下冊,數學,3.1,加法,運算,定律,教學,課件
加法運算定律的應用,人教版 四年級下冊,學習目標,使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。,培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性；,能運用加法運算定律進行些簡便運算；,復習導入,說一說下面的算式分別運用了什么運算定律。,76181876,56722856（7228）,316719311967,24427658（2476）（4258）,合作探究,下面是
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加法交換律 加法結合律,人教版 四年級下冊,學習目標,使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步 增強對數學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。,使學生經歷探索加法交換律和結合律的過程，進行比較和分析，發現并概括出運算律；,使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結合律；,導入新課,李叔叔準備騎車旅行一個星期,今天上午騎了40km，下午騎了56km,一
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整數乘法運算定律 推廣到小數,第一單元：小數乘法,1.不計算，直接把上、下兩排得數相等的算式用線 連起來。 712 8（54） （2436）5 （85）4 245365 127,一、以舊引新，鋪墊遷移,一、以舊引新，鋪墊遷移,乘法交換律： 乘法結合律： 乘法分配律：,abba (ab)ca(bc) (ab)cacbc,二、猜測驗證，發現規律,觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關
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乘法分配律,人教版 四年級下冊,學習目標,使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。,經歷共同探索的過程，培養解決實際問題和數學交流的能力；,通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規律的過程，并能用字母表示；,復習導入,我們已經研究了乘法的哪些運算定律？,乘法交換律和乘法結合律,一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。,每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶
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乘法交換律 乘法結合律,人教版 四年級下冊,學習目標,使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。,培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性；,引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算；,復習導入,我們已經學過了哪些運算定律？,加法交換律和加法結合律,一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。,每組要種5棵樹
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第一單元：分數乘法,整數乘法運算定律 推廣到分數,一、復習導入,213 321,=,乘法交換律：,你想起了什么知識？,二、探究新知,乘法交換律：,乘法結合律：,乘法分配律：,這里的字母可以表示分數嗎？,二、探究新知,同桌合作要求： 1.舉例說明 請同桌各寫出一個算式并計算出結果； 同桌交換，計算出利用運算定律后的結果； 對照兩者的結果是否相等。 2.能否舉出一個不相等的例子？ 3.通過驗證，我們
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