效果分析,學生通過課前調查,課內圖片觀察,交流,討論,能用簡單的設計圖表達自己的想法,并且能夠選擇合適的方法對材料進行加工制作,能對自己的設計作品進行調試,反思和改進,學生能夠通過收集廢舊材料和制作創意筆筒,體驗變廢為寶的樂趣,培養了學生善
創意筆筒,小學,綜合,實踐,活動,創意,筆筒,效果,分析
創意筆筒教學反思本節課屬于,設計,應用,領域,在本課的教學環節時,我以,欣賞古代筆筒,走進,現代筆筒,走進,廢舊材料再利用,三個部分展開,讓學生了解筆筒在我國古代除文房四寶,筆,墨,紙,硯之外,有著十分重要的作用,并且欣賞了極具現代氣息的筆
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評測練習,學生根據創意設計方案以小組為單位動手制作筆筒,完成后上臺展示自己的作品
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綜合實踐活動課程是一種超越了學科領域的框架,且相對獨立的課程組織形態,它將兒童本位教育與社會本位教育相結合,以學生為主體,以綜合體為學習對象,以,問題學習,履歷學習,合作交流學習,柔韌學習,等為基本學習方式,以培養學生自我發現課題,自主探究
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學情分析,五年級的學生已經具備了一定的設計制作經驗,也懂得了一些基本技法,如,剪,畫,編,折等,這都為創意筆筒的制作奠定了很好的基礎,但創意筆筒的制作除運用了上述技法,還需要學生掌握切割,分隔等技法,這需要教師在了解學生已有經驗的基礎上,通
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教材分析,創意筆筒是省教材五年級下冊小小設計師中的內容,本次活動從學生生活中常見的筆筒入手,通過調查,構思,設計和制作等活動內容的教學,引導學生從生活中發現問題,提出問題和解決問題,體驗技術設計制作的過程,了解設計的一,些基本原則,并將自己
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