安全標志提醒你教學目標,1,培養學生重視安全標志的意識,不要無視安全標志的存在,2,使學生能夠區分安全標志的不同顏色,基本型式和意義,熟悉日常生活中最常見的安全標志的含義,3,理解安全標志的作用,養成按照安全標志的要求嚴格執行的意識和習慣
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教學設計課程基本信息學科生命生態安全年級五年級學期秋季課題我和綽號面對面教科書書名,四川省義務教育地方課程教材出版社,人民教育出版社出版日期,2021年7月教學目標1,了解綽號有褒義和貶義之分,不能一概而論,2,學會應對綽號的基本方法,在平
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教學設計課程基本信息學科生命生態安全年級五年級學期秋季課題安全逃生教科書書名,生命生態安全教材出版社,人民教育出版社出版日期,2021年07月教學目標1,創設部分真實生活場景,正確識別各種場所的緊急疏散標志,熟悉學校,家庭,常去的公共場所的
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教學設計課程基本信息學科生命生態與安全年級五年級學期秋季課題獨特的我教科書書名,四川省義務教育地方課程教材出版社,人教出版社出版日期,2021年7月教學目標1,明白充分發揮自己的優勢智能,才更有可能獲得成功2,知道自己的特點3,了解什么是智
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教學設計課程基本信息學科生命生態安全年級五年級學期秋季課題我和綽號面對面教科書書名,四川省義務教育地方課程教材出版社,人民教育出版社出版日期,2015年8月教學目標1,引導學生感知昵稱和侮辱性綽號給人帶來的不同感受,2,通過案例分析等,使學
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人教版五年級上冊生命.生態.安全全冊教案(及計劃) 川教版五上生命生態安全教案（全冊共19頁） 五年級生活生命與安全教學工作計劃 一、教學目標： 1、了解人類性別形成的生理基礎，形成尊重生命個體差異的觀念。 2、了解生命的價值，體會生命的獨特與珍貴，正確面對死亡。 3、幫助學生樹立安全生活的意識。 4、培養學生保護生態環境，珍愛生命的綠色意識。 5、提高兒童健康的生活意識。 二、教學措施： 1、凸
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09 我健康嗎,健康小問號,你健康嗎？ 你的衡量標準是什么？,健康小博士,世界衛生組織對健康的解釋：“健康乃是一種在身體上，心理上、社會適應和道德的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態。” 也就是說，一個人在軀體健康，心理健康，社會適應良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。,我是三二班的XXX，三年來，在老師的辛勤培育教導下，我長大了，連年被評為“三好”學生和優秀班干部。 老
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我和爸媽換角色,心里聚焦,在成長過程中，爸爸媽媽會關心我們并照料我們。但隨著我們漸漸長大，與父母的分歧和矛盾也可能逐漸增多。,心里聚焦,看了圖中的小朋友，你有什么樣的感受？,你有沒有跟父母發生過爭執？當時是怎么想的？,心靈視窗,02,4歲：我爸無所不能。,6歲：我爸比你爸聰明。,10歲：我爸小時候的那個年代，跟我們現在不一樣。,12歲：哦，我爸老了。他對這件事毫無所知。,14歲：別太在意，我爸是個
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1.獨特的我,獨特的我,獨特的我,我的特點卡,我是 （男生、女生）； 我 跑步很厲害，是班上的前幾名 ； 我 的個子比較小，很多人都比我高 ； 我 ； 我 ；,游戲：猜一猜我是誰？,多元智能理論是加德納于1983年提出的，并在以后的時間多次加以發展。它認為人類思維和認識的方式是多元的。,多元智能理論,讀一讀,一位自閉癥患者，從小與人交流困難，無法完成普通學校
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