第2課時 觀察立體 1.填序號。 上面的立體圖形從上面看是的有（ ）；從左面看是的有（ ）。 2.如果一個立體圖形從左面看到的是，這個立體圖形至少需要（ ）個小正方體。 A.4 B.5 C.6 3.連一連。 從上面看到的 物體
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手繪線條圖像物象空間的表達教案 教材分析： 本課的內容介紹，主要讓學生掌握物象空間表達的方法和培養學生對生活的細微觀察并發現生活隨處可見的美。 教學目標： 1、讓學生了解物象空間的表達方法的基本認識，特別掌握透視的表達方法。 2、了解空間的表達方法的特點。 知識技能目標：讓學生掌握并學會運用物象空間的表達方法。 情感態度和價值觀目標：讓學生感受到生活中隨處可見的美。 教學重
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第6單元 整理和復習 2.圖形與幾何 第3課時 立體圖形的認識與測量（3） 【教學目標】 1、使學生認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，知道它們的特點。 2、復習長方體、正方體、圓柱、圓錐體積的計算公式，加深學生對 立體圖形的認識，使學生對所學的知識進一步系統化和概括化。 3、通過實際操作，經歷對立體圖形的認識，體驗直觀觀察，實踐操作等學習方法。培養學生的動手操作能
立體圖形的認識與測量3,人教版,六年級,下冊,數學,6.2,立體,圖形,認識,測量,教案
浙教版小學四年級下冊勞動教案 第1課 教材內容：制作立體賀卡 教學目標：學會用支撐法和借位法制作立體賀卡 教學重點：做出賀卡的立體效果，祝福語與賀卡元素相匹配；教學難點：熟練地使用剪刀等工具； 教具：剪刀、直尺、鉛筆、卡紙 教學過程： 一、情境導入 當我們為親人、長輩、朋友送上禮物時，可以附贈一張賀卡來表達祝福。要是我們能親手制作一張有層次感強、內容錯落有致的立體賀卡的話，就更能
制作立體賀卡,浙教版,四年級,下冊,勞動,1.1,制作,立體,賀卡,教案
4,3立體圖形的表面展開圖一,教學目標,知識與能力,認識立體圖形與平面圖形的關系,一個立體圖形按不同方式展開可得不同的平面展開圖,過程與方法,通過觀察和動手操作,經歷和體驗圖形變化過程,培養實驗操作的能力,發展空間觀念,情感態度價值觀,通過
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4,1生活中的立體圖形一,教學目標1,通過學習能認識常見的圖形,并能對常見的圖形進行分類,分辨,2,能夠對實際中的物體進行抽象化為圖形,二,教學重難點,教學重點,基本圖形的認識與分辨,教學難點,找出各個立體圖形的個性特征及它們之間的聯系,三
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4,2立體圖形的視圖4,2,2由視圖到立體圖形一,教學目標,知識與能力,進一步掌握簡單立體圖形的三視圖的畫法,能根據三視圖描述物體的形狀,過程與方法,在探索平面圖形與空間幾何體的相互轉換的活動過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺,嘗試從不
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4,2立體圖形的視圖4,2,1由立體圖形到視圖一,教學目標,知識與能力,1,理解平行投影和中心投影的意義,知道視圖是從不同方向平行投影得到的圖形,2,理解物體的視圖能正確反映物體各個方面的形狀,能正確畫簡單立體圖形的三視圖,3,培養學生空間
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立體的畫面教案 教學目標： 1、了解浮雕的概念、分類和藝術特點。 2、引導學生發揮想象力，運用身邊的餐巾紙作為材料，將其加工成紙條浮雕。 3、培養學生在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。 教學重點： 能用紙條、泥塑造點、線、面，并進行紙條浮雕的創作。 教學難點： 能用點、線、面。恰當地表現實物，并能運用不同的布局合理構圖。 教學用具： 餐巾紙條、K
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第1單元 觀察物體 第2課時 觀察立體圖形 課題 觀察立體圖形 新授課 教學目標 1.通過觀察、操作、想象等活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。 2.使學生經歷從不同角度觀察學過的立體幾何圖形，能辨認從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀。 3.使學生感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識。 教學重點 學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發展學
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立體賀卡 一、教學目標 1. 掌握紙工制作中刻的技法，能根據步驟圖制作立體賀卡。 2. 了解白乳膠和雙面膠的區別，能根據不同的情況恰當地選擇使用。 3. 懂得用適合的方式表達自己的情感。 二、重點難點 1. 教學重點：做出賀卡的立體效果。 2. 教學難點：控制好工字釘劃線力度，能用美工刀劃刻光滑。 三、教學準備 1. 教師準備：半成品和成品范作、美工刀、尺、工字釘。
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u 教學反思 本節課通過舊知激發學生已有知識經驗，同時分散難點，將不在同一平面上的2個面的畫法點撥出來，幫助掃清新知中不必要的知識障礙，在“難“這一切入口，激發學生認清新知的生長點，通過老師的演示引導
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第2課時 搭立體 u 教學內容 教材第4頁。 u 教學提示 用“問題情境建立模型解釋應用與拓展”的模式展開教學，讓學生經歷用小立體搭立體以及觀察立體、交流看到什么圖形的過程，能夠用自己的語言描述、判斷從前面
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立體的畫面教學設計 基本信息 課題 立體的畫面 版本 人教版 課程 三年級下冊 第14課 作者 課時 1課時 類型 造型表現 教材分析 教學內容 人教版三年級美術下冊第14課內容。通過教學讓學生了解浮雕這種藝術形式
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立體圖形的認識和測量（2）情境導入課堂小結課后作業整理和復習課堂練習6情境導入返回1.立體圖形的特征6個面是長方形（特殊情況有兩個對面是正方形）相對的面完全相同；12條棱，相對的4條棱長度相等；8個頂點。6
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第一單元 舒展思維的彩翼,空間立體思維,走進創新 五年級,活動1,標,創新意識,創新能力,創新思維,創新人格,目,訓練學生對事物的空間想象能力，激發興趣，養成探索事物的空間意識。,通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。,通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的空間想象力，能夠綜合運用實
粵教版五年級走進創新第一章活動1,空間立體思維,課件,粵教版五,年級,走進,創新,第一章,活動,空間,立體,思維
義務教育人教版六年級下冊,第 3 課時,立體圖形的認識與測量(3),2.圖形與幾何,第6單元 整理和復習,整理復習,我們學過哪些立體圖形？,上面這些立體圖形各有什么特點？,長方體,正方體,面,棱,頂點,6個面，一般都是長方 形，也可能有兩個相對的面是正方形；相對的面面積相等,6個面都是完全相同的正方形，面積都相等,12條棱，相對的4條棱長度相等,12條棱長度都相等,8個頂點,8個頂
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觀察物體（一）,觀察物體（2）,綠色圃中小學教育網,一、復習引入,長方體,正方體,圓柱,球,小朋友們，還記得 這些立體圖形嗎？,今天我們繼續研究有關 立體圖形的知識。,綠色圃中小學教育網,二、探究新知,（一）觀察立體圖形,問題（1）下面右邊的三幅圖分別是誰看到的？,小英,小剛,小強,綠色圃中小學教育網,（一）觀察立體圖形,的每一個面都是 。,二、探究新知,綠色圃中小學教育網,（一）觀察立體圖形,從
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立體賀卡,探究學習,想一想,探究學習,探究學習,制作立體賀卡需要哪些工具和材料？,試一試，練一練,探究學習,按什么順序制作？,探究學習,用什么粘貼較為合適？,粘貼在什么位置？,探究學習,實踐體驗,按步驟完成立體賀卡： 刻劃準確 折疊到位 粘貼平整 精致美觀,交流評議,比一比： 誰做的立體賀卡更漂亮。,拓展訓練,拓展創新,發揮你的想象，設計一張與眾不同的立體賀卡吧
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觀察立體情境導入探究新知課堂小結課后作業觀察物體（二）課堂練習1從不同方向觀察魔方，你發現了什么情境導入把3塊搭在一起，從前面、上面、側面觀察自己搭的立體，說一說看到的是什么圖形。試著畫出來。例1探究
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