有趣的不倒翁 設(shè)計(jì)教師 王厚敏 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理； 2、學(xué)會(huì)用剪、畫、粘合的方法，制成簡單的不倒翁。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生探究事物原理的意識(shí)
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 制作陀螺【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1初步了解做陀螺的方法，學(xué)會(huì)制作陀螺。 2通過實(shí)踐，解決做陀螺時(shí)遇到的困難，培養(yǎng)自主探究能力和解決問題的能力。 3在觀察、思考和討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作
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小學(xué)低年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)資源考查探究領(lǐng)域 神奇的影子 【教案】 一、【教材分析】 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過做游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解影子的產(chǎn)生、變化的原因。 2.通過小組合作，創(chuàng)作手影及手影故事，體會(huì)
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制作陀螺 教案 設(shè)計(jì)教師 閆柳瑩 課時(shí)預(yù)計(jì) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)和技能初步了解做陀螺的方法，學(xué)會(huì)制作陀螺，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和勞動(dòng)意識(shí)。 2. 價(jià)值體認(rèn)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣，善于分享經(jīng)驗(yàn)與成果
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有趣的不倒翁學(xué)案 【課前預(yù)知】 一 玩不倒翁時(shí)，我產(chǎn)生的疑惑 1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________ 二 觀察不倒翁，我有新的有趣發(fā)現(xiàn) 1._____________
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 魔術(shù)氣球【教案】 一、【教材分析】 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)和技能了解魔術(shù)氣球；學(xué)會(huì)單球泡、雙球泡、環(huán)形泡的做法；能夠用這三種簡單球泡做出海盜刀、小狗的造型；造型過程中通過互相幫助
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 魔術(shù)氣球【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解魔術(shù)氣球。 2.探索學(xué)會(huì)單球泡、雙球泡、環(huán)形泡的做法。 3.能夠用簡單球泡做出海盜刀、小狗的造型，并按自己的想法繪畫裝飾。 【重難點(diǎn)】 1. 三種簡單球泡
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 消防知識(shí)我知道教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 為普及消防安全 知識(shí)、增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高自我防護(hù)能力，設(shè)計(jì)了本節(jié)課內(nèi)容，旨在 讓學(xué)生掌握基本的消防知識(shí)，掌握逃生與自救的本領(lǐng)，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 消防責(zé)任，自小養(yǎng)成。七年級(jí)學(xué)生已具備一定的消防安全意識(shí)與實(shí)操能 力。這個(gè)階段的孩子，對(duì)消防知識(shí)了解不多，對(duì)消防場景接觸較少，對(duì)常見 的消防用具缺乏深入了解，對(duì)火
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 天線陣列系統(tǒng)模型制作教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 基于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)本節(jié) 課。 本課教學(xué)內(nèi)容源自廣州市初中科技實(shí)踐教材第一單元新一代信息技術(shù)： 日新月異的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)延伸出來的教學(xué)內(nèi)容天線陣列系統(tǒng)模型制作。 本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解天線陣列系統(tǒng)，知道傳統(tǒng)天線陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線 陣列系統(tǒng)的主要區(qū)別，學(xué)會(huì)制作簡易的傳統(tǒng)天線陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線陣列系 統(tǒng)的對(duì)比模型。 二
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)保酵素我制作教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 本節(jié)課通過教會(huì)學(xué)生制作環(huán) 保酵素，引導(dǎo)學(xué)生把原本要丟棄的鮮垃圾經(jīng)過處理變成環(huán)保酵素，并合理在家庭生活 中和學(xué)校服務(wù)活動(dòng)中有效使用。學(xué)生在掌握制作環(huán)保酵素技能的同時(shí)，樹立正確的勞 動(dòng)觀念和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。 二、學(xué)情分析 在全國正積極倡導(dǎo)垃圾分類，減少垃圾產(chǎn)生的社會(huì)背景下，學(xué)生已掌握了一
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初中七年級(jí)科技實(shí)踐活動(dòng) 5G與人們的生活教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)背景 基于學(xué)生年齡特征，在技術(shù)改革 日新月異，新一代信息技術(shù)逐漸來到我們身邊的今天，我們將與其分享5G 通訊技術(shù)及5G與我們的生活如何息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興 趣，埋下科學(xué)創(chuàng)造的種子。 二、 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)產(chǎn)品興趣濃厚，但對(duì)于科學(xué)理 論的掌握不多，理解能力有限，應(yīng)采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法和
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)/勞動(dòng)教育 家庭垃圾資源化教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 本課時(shí)七年級(jí)綜合實(shí)踐勞動(dòng)第一單元回收垃圾再利用 第一課家庭垃圾資源化的內(nèi)容。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)參加過許多的垃圾分類的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)廢舊 牛仔褲的回收利用有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)廢舊牛仔衣物資源化的勞動(dòng)實(shí)踐、總 結(jié)以及勞動(dòng)的感受和反思，因此本節(jié)課主要通過指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手利用廢舊牛仔 衣物制作
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中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 快遞紙箱回收我參與教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 本課是七年級(jí)綜合實(shí)踐勞動(dòng) 主題一回收垃圾再利用第2課快遞紙箱回收我參與的內(nèi)容。 二、學(xué)情分析 網(wǎng)購讓生活更加便捷，基本每家每戶每天都會(huì)收到快遞?？墒蔷W(wǎng)購使用的快 遞紙箱要怎么處理呢？一般民眾對(duì)快遞紙箱的回收僅限于投進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾箱，或 是賣給廢品收購站。除此之外，快遞紙箱還有什么用呢？七年級(jí)學(xué)生有垃圾 分類的意識(shí)，但是實(shí)
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中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 消防用品我設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 第4課時(shí)要求“通過設(shè)計(jì)與制作新型的滅 火裝置或家用消防逃生用品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容 為：認(rèn)識(shí)消防用品及其作用；設(shè)計(jì)新型的滅火裝置或家用消防逃生用品。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生，剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段，習(xí)慣于小學(xué)的形象思維學(xué)習(xí)，還沒 有接受過物理、化學(xué)等專業(yè)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生設(shè)計(jì)新型的滅火 裝置或
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中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 動(dòng)畫劇本我來寫教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 動(dòng)畫劇本我來寫是廣州市初中勞動(dòng)教材主題五設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫 片的內(nèi)容，主要的內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)如何改編動(dòng)畫劇本，讓學(xué)生了解問題抽象化 表達(dá)和項(xiàng)目加工的過程，解決簡單的實(shí)際問題，并初步掌握劇本制作的方法。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。在生活中都接觸過一定的動(dòng)畫片，也熟悉 敘事寫作的要素，他們對(duì)事物的分析、綜合能力及獨(dú)立思考的
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 新一代信息技術(shù)概述 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 當(dāng)今世界，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，正加速改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)生 活，推動(dòng)各產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變革。新一代信息技術(shù)是國務(wù)院確 定的七個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點(diǎn)推進(jìn)。 新一代信息技術(shù)分為六大方面，分別是無線通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、 云計(jì)算、新型平板顯示、高性能集成電路和以大數(shù)據(jù)為代表的高端軟 件。新一代信息技術(shù)無疑是當(dāng)今世界創(chuàng)新最活躍
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初中七年級(jí)廣州版綜合實(shí)踐活動(dòng)/勞動(dòng)教育第二單元 第三節(jié)消防宣傳我計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 基于學(xué)生的年齡特征及社區(qū)消防宣傳對(duì)社 會(huì)穩(wěn)定、和諧的重要作用和意義，學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)是青少年的責(zé)任和義務(wù)， 在社區(qū)進(jìn)行力所能及的消防宣傳是青少年服務(wù)社會(huì)、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任擔(dān)當(dāng)， 而且，計(jì)劃是一切行動(dòng)的前提，為幫助七年級(jí)學(xué)生能更好地為社區(qū)進(jìn)行消防宣傳 志愿活動(dòng)，我們在廣州電視課堂給七年級(jí)學(xué)生提
廣州版七上綜合實(shí)踐活動(dòng)第3課時(shí),消防宣傳我計(jì)劃,教案,廣州,版七上,綜合,實(shí)踐,活動(dòng),課時(shí),消防,宣傳,計(jì)劃
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 研究課題名稱： 做個(gè)養(yǎng)綠護(hù)綠小能手 參與者 初二學(xué)生 學(xué)科 綜合實(shí)踐活動(dòng) 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明： 新課改把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心，提倡學(xué)生在“做中學(xué)”，需要學(xué)生通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)做統(tǒng)一”，使“活動(dòng)教學(xué)”與“講授教學(xué)” 相互融合，彼此促進(jìn)。綜合實(shí)踐課的本質(zhì)在于：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過切身的身心體
做個(gè)養(yǎng)綠護(hù)綠小能手,初中,綜合,實(shí)踐,活動(dòng),流動(dòng),做個(gè)養(yǎng)綠護(hù)綠小,能手,教案,江西,部級(jí)
中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 家庭活動(dòng)我設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景 基于綜合 實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征。通過引導(dǎo)學(xué) 生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在“調(diào)查”、“考 察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn) 和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo) 學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
廣州版七上綜合實(shí)踐活動(dòng)第3課時(shí),家庭活動(dòng)我設(shè)計(jì),教案,廣州,版七上,綜合,實(shí)踐,活動(dòng),課時(shí),家庭,設(shè)計(jì)
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