同學們大家好今天由老師繼續來給大家上一節科學課同學們今天的這節課我們將繼續來研究磁鐵看到這幅圖了嗎一塊條形磁鐵幾顆小鋼珠想一想如果把磁鐵的不同部位去接近小鋼珠會有什么樣的現象出現呢具體的做法是把小鋼珠放在桌上手拿磁鐵用磁鐵的不同部位去接近小
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1,3磁鐵的兩級教學設計一,素養目標1,科學觀念,1,條形磁鐵的兩端磁力最大,中間磁力最小,2,磁鐵上磁力最強的部分叫磁極,磁鐵有兩個磁極,2,科學思維,比較,分析磁鐵不同部位吸引回形針的先后或遠近,鐵粉在磁鐵上的分布等情況,嘗試判斷磁鐵磁
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磁鐵的兩極教學設計 【教材分析】 本課教材出自教科版科學二年級下冊磁鐵單元的第3課。在前兩課中，教科書已經介紹完“磁鐵能吸引什么物體”以及“磁鐵怎樣吸引物體”，學生明白了磁鐵利用磁力吸引物體。本節課核心內容是研究磁鐵不同部位的磁力大小，設計了3個探索活動，且這3個活動有著內在的邏輯聯系：第1個活動是借助一個回形針來感受條形磁鐵不同部位的磁力大小。第2個活動是用磁鐵的不同部位接觸回形針，仔細觀察回形
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基本信息 課題 教科版二年級下冊第一單元第三課磁鐵的兩極 執教 教材分析 磁鐵的兩極是教科版二年級下冊第一單元第三課內容，是在認識磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸引物體之后，指向“磁場”教學的第一課，教材由四個部分組成。第一部分是聚焦：通過推測條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解學生的前概念，同時產生本課的研究問題。第二部分是探索：根據推測經歷借助回形針用感官感受磁鐵不同部位的磁力、觀察相同輕重的回形
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科學教科版二年級下冊,磁鐵上磁力最強的部分叫磁極,磁鐵有兩個磁極,條形磁鐵的磁力分布是兩端磁力大,中間磁力小,科學概念目標,1,2,能在觀察中發現問題,提出問題,對問題做出推測,通過實驗測試獲取證據,用證據檢驗預測,能運用多種方法檢驗磁鐵不
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