搭船的鳥教學反思搭船的鳥是一篇內容淺顯而富有童趣的文章,作者以兒童的口吻和視角,來寫自己觀察到的自然中的景象,文章語言雖然簡潔,讀起來卻耐人尋味,不僅介紹了翠鳥的美麗,而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷,靈動,一教學效果,本篇課文是習作單元
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15搭船的鳥,課后反思,成功之處,1,配合外形和動作,感悟朗讀,學習描寫翠鳥外形的片段,引導學生抓住翠鳥的羽毛,翅膀,長嘴的顏色的詞語,體會翠鳥的美麗,可愛,在學習翠鳥捕魚這段時,為了讓學生能夠感受到它的動作敏捷,是一個捕魚的能手,我先讓學
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搭船的鳥教學反思搭船的鳥是一篇精讀課文,作者用淺近,樸素而又清新的語言,寫了我和母親坐船到鄉下,看到一只美麗的翠鳥在船上捕魚的情景,教育學生在大自然中要有一雙會觀察的眼睛,要有一顆愛大自然的心靈,要有一份愛護小動物的情感,一,教學效果本節課
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三上核心素養目標教案15,搭船的鳥,核心素養目標,文化自信,感受翠鳥美麗的外貌和敏捷的捕魚動作,激發對大自然的熱愛之情,語言運用,重視朗讀的指導,指導學生通過動作描寫,外貌描寫等把觀察所得寫具體,生動,思維能力,感受作者觀察的細致,初步體會
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三上核心素養目標教案課題15搭船的鳥主備教師,核心素養目標,文化自信,感受翠鳥美麗的外貌和敏捷的捕魚動作,激發對大自然的熱愛之情,語言運用,重視朗讀的指導,指導學生通過動作描寫,外貌描寫等把觀察所得寫具體,生動,思維能力,感受作者觀察的細致
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15搭船的鳥說課稿一,說教材,一,教材介紹,搭船的鳥是語文教材三年級上冊的一篇課文,課文主要講了,我,在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥,在對翠鳥詳細的觀察描述中,流露出了,我,對翠鳥的喜愛之情,二,教學目標,本篇課文的學習預計
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15搭船的鳥第一課時一,讀拼音,寫詞語,mqnwizf我和,坐著小船,到鄉下,家里去,我們坐在船shlshl,ing艙里,天下著雨,雨點打在船篷上
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類文閱讀,15搭船的鳥空中遠航隊大雁是著名的遠征者,也是卓越的遠航家,每到秋季樹葉飄零的時候,它們便從西伯利亞和我國的北方等寒冷地區出發,結成一支支飛行縱隊,展翅飛向溫暖的南方,在萬里高飛的征途中,雁群隊形整齊,行動也很有規律,強壯而有經驗
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15搭船的鳥教學目標,1,會認4個生字,會寫13個生字,掌握多音字,啦,正確認讀本課詞語,2,正確,流利,有感情地朗讀課文,3,認識翠鳥,感受人與動物和諧共處的美妙境界,培養學生親近自然,熱愛自然的美好情感,4,繼續培養學生搜集整理信息的能
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15搭船的鳥導學案 課題 搭船的鳥 課型 新授課 教學目標 1.正確認讀“父、鸚”等4個生字和多音字“啦”，會寫“搭、親”等12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的詞語。 3.抓住描寫翠鳥外形特點及捕魚動作的詞句，通過反復誦讀、展開想象理解課文，體會作者對翠鳥的喜愛之情。 4.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養學生親近自然、熱愛自
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搭船的鳥說課稿 一、說教材 搭船的鳥是統編教材小學語文三年級上冊第五單元的第一篇精讀課文，該單元以“留心觀察周圍事物”為主題。課文主要講了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥，在對翠鳥詳細觀察的描述中，流露出了“我”對翠鳥的喜愛之情。課文以一個兒童的口氣，寫他眼中的翠鳥，語言真實、樸素、淺顯易懂。 2、 說學情 對于有著一定閱讀積累的三年級孩子來說，理解課文內容
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15 搭船的鳥 教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會認4個生字，會寫12個生字，讀準多音字“啦”。 2.通過反復誦讀，感受翠鳥的外形美、動作美，體會作者觀察的細致?！菊Z文要素】 3.在學習作者細致觀察的基礎上，培養學生留心觀察周圍事物的習慣?！菊Z文要素】 教學重難點 感受翠鳥的外形美，學會留心觀察周圍事物。 教學課時 2課時 第1課時 課時目標
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義務教育統編教科書語文三年級上冊第15課 搭船的鳥第一課時教學設計 教材內容分析： 搭船的鳥是統編版小學語文三年級上冊第五單元習作單元的第一篇課文。本單元是小學階段第一次出現的習作單元，單元主題是“留心觀察”，以“觀察”為主線，通過一系列的閱讀和習作活動，引導學生體會“留心觀察”和“細致觀察”的好處，著力培養學生觀察生活的意識和能力，為學生今后的習作能力發展奠定基礎。課文以兒童的口吻，描寫了“我
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15 搭船的鳥 教學導航 教學目標 1.會認“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等13個生字，正確讀寫“母親、外祖父”等11個詞語。 2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。 教學重點 認識翠
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搭船的鳥教學設計 一、教材分析 搭船的鳥選自統編版語文教科書三年級上冊習作策略單元“觀察”。本單元旨在通過一系列閱讀和習作活動，引導學生體會“留心觀察”和“細致觀察”的好處，著力培養學生主動觀察生活的意識和習慣，為學生今后的習作能力發展奠定基礎。 在編排體例上，搭船的鳥是本單元的第一篇精讀課文，具有呈現單元主題，喚起觀察意識的特殊意義。本文作者是著名兒童文學作家郭風，課文描寫了“我”在去鄉下的路
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義務教育統編教科書語文三年級上冊第15課 搭船的鳥第一課時教學設計 教材內容分析： 搭船的鳥是統編版小學語文三年級上冊第五單元習作單元的第一篇課文。本單元是小學階段第一次出現的習作單元，單元主題是“留心觀察”，以“觀察”為主線，通過一系列的閱讀和習作活動，引導學生體會“留心觀察”和“細致觀察”的好處，著力培養學生觀察生活的意識和能力，為學生今后的習作能力發展奠定基礎。課文以兒童的口吻，描寫了“我
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搭船的鳥第一課時教學設計 n 課文簡介 搭船的鳥是部編版語文三年級上冊第五單元習作單元的第一篇課文。課文以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉下途中的所得，不僅觀察了途中聽到的雨聲和見到的船夫，還觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作。課文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點描寫了翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發了“我”的疑問和繼續觀察的興趣。見到翠鳥捕食迅猛后，通過母親的介紹，“我”知道翠鳥搭船的原因。 這樣
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搭船的鳥,引入新課,“雨中船頭來個伴兒，一只翠鳥來搭船。紅嘴綠毛真好看，它的樣子我喜歡?！蹦阒来澍B搭船要做什么嗎？我們一起去看看吧！,翠鳥：俗名魚狗，背部為翠藍色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍發亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。,引入新課,l,啦,搭,qn,親,f,父,sh,沙,響,y,羽,cu,翠
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15 搭船的鳥,統編小學語文三年級上冊,我們一起合作讀,1.從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，,走來了許多小學生，,有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。,2.道路兩旁的法國梧桐樹，,掉下了一片片金黃金黃的葉子。,這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。,生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。 【法國】羅丹,第五單元,觀 察,體會作者是怎樣留心
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師：聽聽， 秋的聲音， 生：大樹抖抖手臂， “刷刷”， 是黃葉道別的聲音。,師：聽聽， 秋的聲音， 生：蟋蟀振動翅膀， “”， 是和陽臺告別的歌韻。 聽聽，秋的聲音,秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。 秋天的雨,道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠子的葉子
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15 搭船的鳥,統編小學語文三年級上冊,我們一起合作讀,1.從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，,走來了許多小學生，,有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。,2.道路兩旁的法國梧桐樹，,掉下了一片片金黃金黃的葉子。,這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。,生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。 【法國】羅丹,第五單元,觀 察,體會作者是怎樣留心
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15,搭船的鳥,第二課時,自我介紹,尊敬的各位評委老師,大家上午好,我是語文組號考生,我今天試講的題目是搭船的鳥,下面我的試講正式開始,禮儀,同學們今天可真精神,都準備好了嗎,下面我們開始上課,同學們好,同學們請坐,一,談話導入,老師想問大
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搭船的鳥第一課時自我介紹,尊敬的各位評委老師,大家上午好,我是語文組號考生,我今天試講的題目是搭船的鳥,下面我的試講正式開始,禮儀,同學們今天可真精神,都準備好了嗎,下面我們開始上課,同學們好,同學們請坐,一創設情境,導入新課同學們
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