第二課：大家都來做 學習領域：造型、表現 教學課時:1課時（40分鐘） 教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教材簡析： 本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前
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大家都來做 教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重、難點： 1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。 2、學生的創新思維的培養。 教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等 教學過程： 一、組織教學： 二、導入新課
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第2課 大家都來做 教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。 教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程： 一、組織教學： 1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體
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課題：大家都來做 課時：1課時 教材分析： 本課是一節造型與表現相結合的課程，學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現具象與抽象事物，也培養學生的團體協作精神。 教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重點： 觀察各種工
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課題與教學內容 大家都來做 課時安排 1 教 學 目 標 知識技能 能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。 過程方法 能夠用線條表現出一件文具的特征及基本結構。 情感態度 喜歡進行線描寫生練習， 能從中體會到繪畫的樂趣。 教 學 札 記 教學過程設計 預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案 一、激趣引入： 1、認識線 教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認識
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第2課大家都來做 1教學目標 (1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品,集體排列立體圖形。 (2)啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 (3)強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 2學情分析 本課其實是用一種行為藝術的形式,引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前布置學生準備材料,師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品
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第二課大家都來做 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重、難點： 1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。 2、學生的創新思維的培養。 教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等
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人教版一年級上冊美術教案 第二課：大家都來做 學習領域：造型、表現 教學課時:1課時（40分鐘） 教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教材簡析： 本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的
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課題 大家都來做 學習領域 造型表現 教材 一年上級冊 第周 總課時 第1課時 教學目標 知識和能力 引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發學生利用各種材料表現具象物體的造型。體驗材料的美感。 過程和方法 以交流的方式倒入，讓學生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比，最后評出繪畫效果優秀組。 情感、態度、價值觀 強調學生在排列創作中，發揚集體團結協作精神。 教學內容 引導
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大家都來做教案 教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教學重、難點： 教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備： 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學活動過程： （）交流階段： 師生共同交流所準備的物品
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一年級上冊大家都來做教學設計 教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教學重、難點： 教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備： 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學活動過程： （）交流階段： 師生共同交流
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大家都來做 教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重點： 觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。 教學難點： 學生的創新思維的培養。教學過程： 一、組織教學： 1、課前準備：師生共
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教學內容（課題） 第二課大家都來做 教材和學情分析 一、教材分析： 本課只要是讓學生通過欣賞教材中的作品，感悟自然界中各種不同特性的線條，認識線條在造型表現中的作用。教材里設計了五種類型線條的示意圖，讓學生直觀地認知線條的類型并 依次去尋找合適的創作材料。教材中特別注意選擇了多種材料完成的作品并注明了材料名稱，啟發我們可以根據各地的情況，選擇合適的教材完成。 二、學情分析： 一年級的小學生天真活潑
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大家都來做教學設計 一、教學目標 知識與能力：發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。 過程與方法：發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。 情感態度與價值
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大家都來做教學設計 一、教學目標 知識與能力：發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。 過程與方法：發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。 情感態度與價值
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第二課：大家都來做 學習課時：1課時（40分鐘） 課堂類型：造型、表現 教學對象：小學一年級學生 教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重、難點： 1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。 2、學生的創新思
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課題:大家都來做 第2課時 教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教學重、難點： 教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備： 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學活動過程： （）交流階段： 師生共同交流所
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大家都來做 教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教學重、難點： 教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備： 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學活動過程：
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課題：大家都來做 課時：1課時 教材分析： 本課是一節造型與表現相結合的課程，學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現具象與抽象事物，也培養學生的團體協作精神。 教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。 教學重點： 觀察各種工
大家都來做,人教版,一年級,上冊,美術,大家,都來做,教案,師公,開課,作品
教學目標： （1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 （3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。 教學重、難點： 教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備： 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學活動過程： （）交流階段： 師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列
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