大洲和大洋 【教學目標】 知識與技能：1.認識世界海陸比例及其分布特點。 2.掌握七大洲、四大洋的位置及其輪廓。 過程與方法：運用地圖和數據說出海陸分布特點，以及在地圖上正確識別七大洲四大洋的能力。 情感、態度與價值觀：培養學生認知世界、探知世界的情感。 【教學重點】1.認識海陸分布。 2.正確識別七大洲四大洋。 【教學難點】正確識別七大洲四大洋。 【教學方法】先學后教，學教互動，以問題探究為載
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8 人教版地理七上第二單元第一節大洲和大洋教案 教材分析 本課是學生從整體上認識社會生活的空間概念的重要組成部分，是認識地球、認識世界的開始，也是學生學習自然及人文特征的基礎。課文主要介紹七大洲和四大洋的名稱及位置分布和海陸面積比例；大陸、島嶼、大洲、海峽等一些基本概念；陸地及海洋對人類生產和生活的意義。在教學過程中應充分利用地圖和圖片等直觀資料，以加強學生的理解，化抽象為形象。 教學目標 知識與
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大洲和大洋說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 本節內容是九年義務教育教科書地理七年級第二章第一節的內容，本節教材主要講述兩方面的內容：1.地球？水球？2.七大洲和四大洋。內容聯系緊密，脈絡清晰，與以往的教學大綱相比，新課程標準大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現的地理概念和地名比較多，大多數是學生在小學已經學過的，或在日常生括中已經了解的，加上在此之前學習了地球和地圖的知識，從讀圖
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第一節 大洲和大洋 教學設計： 本課主要內容有兩部分：1.地球？水球？2.七大洲和四大洋。可以說，很多學生對于這兩方面的知識在小學就有了初步的了解，怎樣才能讓學生更感興趣，對這節課的內容有更加深的認識呢？我的設計思路是：在學生了解地球上海洋面積大于陸地面積達一知識點后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來就不再缺水，人類移民海洋是不是一個夢”這一問題學生展開討論。話題
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第一節 大洲和大洋,學習目標,1、記住：地球表面的水陸面積比例，七大 洲、四大洋的名稱和分布。 2、知道：大陸、半島、島嶼、大洋、海、海峽。 3、會填七大洲、四大洋,其實我們人類給地球起錯了名字，應該叫水球，不應該叫地球!,1961年4月12日前蘇聯宇航員尤瑞.加加林乘坐宇宙飛船環繞地球軌道飛行，他成為第一個進入太空的人。當時他說了一句很有意思的話,海陸比例,陸地面積大還是海洋面積大
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人教版七年級上冊,第二章：陸地和海洋,第一節：大洲和大洋,情景導入,1961年4月12日莫斯科時間上午9時零7分，加加林乘坐“東方”1號宇宙飛船在最大高度為301公里的軌道上繞地球一周，歷時1小時48分鐘，于上午10時55分降落在蘇聯境內，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。 當有人問起他所看到的地球是什么樣時 ，他說：“我看到的地球更像一個水球。”,情景導入,新知探究
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地球？水球？,蘇聯宇航員加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像“水球”。,加加林,第二章 陸地和海洋,第一節 大洲和大洋
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