細(xì)胞的分裂和生長 【教學(xué)目標(biāo)】 1描述細(xì)胞分裂的基本過程。 2說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 3掌握細(xì)胞分化形成組織。 4培養(yǎng)學(xué)生觀察、科學(xué)推測的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 細(xì)胞分裂的基本過程。 難點(diǎn)： 細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂課件。 2動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂各期圖示。 3染色體分裂圖示。 4染色體復(fù)制。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 古詩云：“春種
牛津,上海,六年級(jí),上冊,科學(xué),3.1,細(xì)胞,分裂,生長,教案
細(xì)胞的分裂和生長 【教學(xué)目標(biāo)】 1描述細(xì)胞分裂的基本過程。 2說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 3掌握細(xì)胞分化形成組織。 4培養(yǎng)學(xué)生觀察、科學(xué)推測的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 細(xì)胞分裂的基本過程。 難點(diǎn)： 細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂課件。 2動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂各期圖示。 3染色體分裂圖示。 4染色體復(fù)制。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 古詩云：“春
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德國的統(tǒng)一練習(xí) 一、 選擇題 1. “如果不擺脫分裂割據(jù)和諸侯紛爭的狀態(tài)，世界上任何一個(gè)國家都不可能指望保持自己的獨(dú)立和真正發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化。”結(jié)合所學(xué)歷史，以下哪個(gè)國家的發(fā)展最符合這一觀點(diǎn)（） A英國B美國C法國D德國 2. 9世紀(jì)中葉，德意志處在四分五裂的狀態(tài)，其中最強(qiáng)大的兩個(gè)邦國是（） 美因茨奧地利拉斯塔特普魯士 ABCD 3. 普魯士經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特在德意志統(tǒng)一之前曾這樣指出：“38條關(guān)稅界
人教版八,年級(jí),下冊,歷史,社會(huì),7.3,德國,統(tǒng)一,練習(xí)
第七單元第三課第一課時(shí)德國統(tǒng)一教案 課題 德國的統(tǒng)一 單元 七 學(xué)科 歷史 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1分析德國統(tǒng)一的原因、進(jìn)程、影響及啟示。 2認(rèn)識(shí)到一個(gè)國家的強(qiáng)大，教育是重要因素；任何事情都有正反兩面性。 重點(diǎn) 德國統(tǒng)一的進(jìn)程 難點(diǎn) 德國統(tǒng)一的原因、影響、啟示 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 閱讀資料回答問題 “沒有一個(gè)城市，甚至沒有一塊地方使我們堅(jiān)定地指出：這就是
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第三課 資本主義的擴(kuò)展 第一框 德國統(tǒng)一見學(xué)生用書P59 1背景 119世紀(jì)中期，德意志處在嚴(yán)重分裂之中。其中最強(qiáng)大的是南部的__奧地利__和北部的__普魯士__。 2經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一 19世紀(jì)，發(fā)源于英國
人教版八,年級(jí),下冊,歷史,社會(huì),7.3,資本主義,擴(kuò)展,第一,德國,統(tǒng)一,同步,練習(xí),解析
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