電路出故障了教學設計 【教材分析】 本節課是學生運用電路概念分析問題、解決問題的實踐課。教材在聚焦部分先幫助學生復習舊知，明確電路的概念，這是接下來分析電路故障的基礎。在探索部分，通過引導學生回顧前面實踐課中出現故障電路的案例有時燈泡不亮的情況，讓學生發現問題“電路出故障了”，進而激發學生繼續探索“什么地方可能出現了故障呢？”引發學生主動分析問題，主動探究問題產生的根源，整理可能造成小燈泡不亮的各
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教科版四下第二 單元第4課電路出故障了教學設計 課題 電路出故障了 單元 二 學科 科學 年級 四 教材分析 電路出故障了是教科版四下第二單元的第四課。在教師的引導下，學生將經歷發現問題、 分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發展學生解決問題的能力。本節課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導學生分析整理可能造成小燈泡不亮的各種原因，并學習新的方法來檢測電路制作一個電路檢測器。教材主要開展兩個活動。一
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教科版四年級科學下冊4.電路出故障了 同步練習（含答案） 1、 填空題。 1. 電流從電池的一端經___________流出，通過___________，回到電池的另一端，形成一個完整的___________，小燈泡就會亮起來。 2. 把簡易電路中的開關拆除后，就形成了一個_____________，如圖所示，把電路中燈座上的一根導線頭拆下來,再連上另一根導線，也能成為_____________
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2.4電路出故障了練習 一、填空題 1、電路出故障了，我們可以用_______來檢測故障。 2、如圖所示的電路中，小燈泡不亮的原因可能是______、______、______。 3、如圖所示，把電路中燈座上的一根導線頭拆下來，再連上另一根導線，這就是我們所說的_______。 4、使用時，把電路檢測器的兩個______相互碰一下，看看燈泡是否發光。 二、判斷題，對的打，錯的打。
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教科版科學四年級下2.4電路出故障了教學設計 課題 電路出故障了 單元 2 學科 科學 年級 4 教材分析 電路出故障了是教科版四下第二單元的第四課。在教師的引導下，學生將經歷發現問題、 分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發展學生解決問題的能力。本節課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導學生分析整理可能造成小燈泡不亮的各種原因，并學習新的方法來檢測電路制作一個電路檢測器。教材主要開展兩個活動。一是
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第4課電路出故障了 【教學目標】 科學概念目標 1.利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。 2.電路出故障了，電流就會中斷。 科學探究目標 1制作一個電路檢測器。 2應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 科學態度目標培養 尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。 科學、技術、社會與環境目標 初步了解所學的電路知識在日
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4 電路出故障了,教科版 四年級下,叮當云教育 ,新課聚焦,電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。,新課聚焦,如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢? 小燈泡不亮，說明一定是某個地方出現故障，電流不能流動，所以小燈泡不亮。查找電流故障應沿著電流流動的方向，逐一對各元件進行排查，發現故障后要進行修復或替換元件。,新知講
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電路出故障了,科學教科版 四年級下,新知導入,在這個簡單的電路中，小燈泡為什么會亮？,電流從電池的正極經導線流出，通過小燈泡，回到電池的負極，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。,新知導入,這個電路中的小燈泡為什么不亮？,如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，電流中斷了。,新知導入,電路可能出現怎樣的故障？ 如何進行檢測？ 把我們的想法都記錄下來。,提示：先組內交流，再向班級匯報，不要重復別組想法
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教科版,科學視頻,公眾號：中小學課堂匯,電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。,如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢？,通路 短路 通路 斷路,電路的故障有可能有哪些？如何進行檢測？,把我們的想法都記錄下來。,做一個電路檢測器,把簡易電路中的開關拆除后，就形成了一個電路檢測器。,每個小組檢測一
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2.4電路出故障了課件（21張PPT）+教案+習題+素材預覽：lt;span
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