朝花夕拾中的魯迅形象 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過速讀、精讀與默讀，了解朝花夕拾中魯迅的童年、少年與青年的人生經(jīng)歷。 2、整體把握朝花夕拾中的魯迅形象。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這學(xué)期我們已經(jīng)讀了朝花夕拾。該書是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，施蟄存先生甚至認(rèn)為它是魯迅最好的作品。然而，由于魯迅的文字和語言比較晦澀，同學(xué)們讀起來、理解起來就顯得比較費力。即使如此，我們?nèi)匀荒軓奈淖值谋?/p>
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那時 那人 那事 解讀不一樣的魯迅 1、 說教材 新課標(biāo)認(rèn)為：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的綜合發(fā)展，語言課程與其它課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神、注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)突出學(xué)生的自主性、主動參與精神，特別要注重探索和參與過程。朝花夕拾這部散文集是新人教
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幼兒園誦讀國學(xué)活動方案合集三篇 國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的文學(xué)瑰寶，現(xiàn)代教育應(yīng)該讓幼兒園的小朋友從小就接觸國學(xué)經(jīng)典，以下是小編為大家精心整理的幼兒園誦讀國學(xué)活動方案三篇，希望對你有幫助! 幼兒園誦讀國學(xué)活動方案1 三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會三字經(jīng)語言的節(jié)奏感和韻律感。 2、通過學(xué)習(xí)，明白更深
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朝花夕拾中的魯迅形象,導(dǎo)入新課,有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 他還活著。 有的人,魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。 毛澤東,狗貓鼠 阿長與 二十四孝圖 五猖會 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 藤野先生,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過速讀、精讀與默讀，了解朝花夕
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課外古詩詞誦讀1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點）3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒
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選讀內(nèi)容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。注釋雨y下雨，落下。雨雪，下雪。譯文回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；如
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選讀內(nèi)容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，詩經(jīng)可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲
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課外古詩詞誦讀1.了解古詩詞的有關(guān)知識，背誦古詩詞。（重點）2.有感情地反復(fù)誦讀，理解詩歌主旨，學(xué)會鑒賞古詩詞。（難點）3.激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）南安軍文天祥（1
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中國是一個詩的國度。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代中國人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云腹有詩書氣自華今天，就讓我們漫步在這個風(fēng)光旖旎
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