20以內(nèi)進位加法和退位減法的整理和復(fù)習(xí) 練習(xí)六部分習(xí)題。 1.對20以內(nèi)進位加法和退位減法進行歸納整理,溝通知識間的聯(lián)系,能熟練地進行口算。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。 溝
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第二單元整理和復(fù)習(xí),第三課時,教案,人教版,小學(xué),數(shù)學(xué),一年級,下冊,第二,單元,整理,復(fù)習(xí),第三,課時
20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí) 教材練習(xí)六部分習(xí)題。 1.對本單元20以內(nèi)退位減法進行歸納整理,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,能熟練地進行口算。 2.培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 溝通聯(lián)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第二單元整理和復(fù)習(xí),第二課時,教案,人教版,小學(xué),數(shù)學(xué),一年級,下冊,第二,單元,整理,復(fù)習(xí),課時
整理和復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí) 教材第24頁的內(nèi)容。 1.對本單元20以內(nèi)退位減法進行歸納整理,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.能夠熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。 3.培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。 溝通聯(lián)系,正
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第二單元整理和復(fù)習(xí),第一課時,教案,人教版,小學(xué),數(shù)學(xué),一年級,下冊,第二,單元,整理,復(fù)習(xí),第一,課時
整理和復(fù)習(xí) 第三課時 為了促進學(xué)生的個性化的思考，開展數(shù)學(xué)交流，探索不同的計算方法，促進學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生掌握多種計算的方法。另外，我注意讓學(xué)生在平時每天堅持練習(xí)口算，以10內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，能快速
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第二單元整理和復(fù)習(xí),第三課時,教學(xué)反思,人教版,小學(xué),數(shù)學(xué),一年級,下冊,第二,單元,整理,復(fù)習(xí),第三,課時,教學(xué),反思
整理和復(fù)習(xí) 第二課時 “想加做減”的方法對于學(xué)生來說比較容易發(fā)現(xiàn)，在平時的計算中也用得比較多，因為加法是正向的運算，符合學(xué)生的認識規(guī)律。但是需要讓學(xué)生不僅對數(shù)有這樣的感知，也能通過一定量的訓(xùn)練，逐步
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第二單元整理和復(fù)習(xí),第二課時,教學(xué)反思,人教版,小學(xué),數(shù)學(xué),一年級,下冊,第二,單元,整理,復(fù)習(xí),課時,教學(xué),反思
整理和復(fù)習(xí) 第一課時 1.通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的基本算理,經(jīng)過課堂上的歸納整理,有效地溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.發(fā)現(xiàn)減法表的排列規(guī)律和自創(chuàng)一個新的減法表這兩個環(huán)節(jié)都交給學(xué)生小組合
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第二單元整理和復(fù)習(xí),第一課時,教學(xué)反思,人教版,小學(xué),數(shù)學(xué),一年級,下冊,第二,單元,整理,復(fù)習(xí),第一,課時,教學(xué),反思
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
