第九單元檢測1 一、填空題。 1.芳芳家有兔和鴨若干只,從上面數有10個頭,從下面數有28只腳,兔有 只,鴨有 只。 2.2元和5元的人民幣共9張,合計33元。2元的有 張,5元的有 張。 3.制作小組10個同學扎燈籠,男同學每
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第2課時練習二十四 1. 填空題。 1雞和兔共有33個頭,106只腳。假設33只都是兔,就有 只腳,比106只腳多了 只腳,每只雞比每只兔少 只腳,所以雞有 只。假設33只都是雞,就有 只腳,比106只腳少了 只腳,每只雞比每
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第九單元檢測2 1我會填。 13只雞和6只兔共 條腿,6只兔比6只雞多 條腿。 2雞和兔共有7只,共有24條腿。雞和兔各有多少只 假設7只全是雞,那么一共有 條腿,這樣就比24條腿少了 條;要使腿正好是24條,就要在其中
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雞兔同籠 教材第103105頁的內容及第106頁練習二十四。 1.了解“雞兔同籠”問題的結構特點,掌握用列表法、假設法解決“雞兔同籠”問題的方法,初步形成解決此類問題的一般性策略。 2.通過自主探索,合作交流,經歷用
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第九單元測試 一、下面是三年級部分同學喜歡的球類運動調查統計表，請你填一填.（24分） 1把統計表中的姓名填在合適的圈里. 2一共調查了（ ）人. 3只喜歡乒乓球的有（ ）人，只喜歡籃球的有（ ）人，兩種球
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第九單元測試題 一、填空。（每空3分，共33分） 1、 看圖找規律，并填寫表格。 圖1 圖2 圖3 圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 圖形個數（個） 2、 畫出橫線上的圖形。
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第九單元評估 時間90分鐘 滿分100分 分數 一按規律填數。30分 1. 2、4、 6、8、10、 、 。 2. 5、10、15、20、 、 。 3. 7、14、21、 、 。 4. 2、3、5、8、 、17、23、 。 5. 、16、 、12、10
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第九單元測試卷 題號 一 二 三 四 五 六 七 總分 得分 一、仔細想，認真填。（17分） 1、一個九邊形，從它的一個頂點向別的頂點畫線段，可以畫（ ）條，可以把這個九邊形分割成（ ）個三角形，它的內角和是（
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第九單元評估 時間90分鐘 滿分100分 分數 一填空。10分 1. 從一個n邊形的同一個頂點出發,分別連接這個頂點與其余各頂點,若把這個多邊形分割成6個三角形,則n的值是 。 2. 七邊形的內角和是 ,正六邊形的一個
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本單元是非常有趣的數學活動課,也是邏輯思維訓練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學習、工作中很重要的能力。本單元主要要求學生能根據提供的信息,進行判斷、推理并得出結論,使學生初步接觸和運用排除法
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第九單元檢測 一、填空題。 1.用5、7、9三張數字卡片,能擺成 個不同的兩位數,它們分別是 。 2.用3、0、6這三張數字卡片,能擺成 個不同的三位數,分別是 。 3.猜年齡。 年齡最小的是 ,年齡最大
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第九單元檢測 一、想一想,填一填。 1.剛剛、明明、亮亮賽跑,裁判說“明明最快,剛剛不是最后。”第一名是 ,第二名是 ,第三名是 。 2.小麗拿的是 。 3.三個小朋友比身高。 請你幫他們按照從高到矮的順序隊
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第九單元測試 一、直接寫出下面各題的得數。 二、填空。 1.10個一是一個（ ）。 2.15里面有（ ）個十和（ ）個一。 3.在17和19中間的數是（ ）。 4.由2個十組成的數是（ ）。 三、在________里填“”、“”或
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第八單元總結 智慧小錦囊 探 索 樂 園 探索圖 形、數 字的排 列規律 1 2 1.圖形的變化規律可以從顏色、形狀、位置變化和排列順序等方面尋找規律 2.數字的變化規律從相鄰兩數的和、差或間隔的多少尋找規律 易錯集
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第八單元總結 智慧小錦囊 探索樂園 排列問題 用1、2、3組成的三位數有123、132、213、231、 312、321 排列時可以使用假設法、列表法等 等量代換 能用一個相等的量去替換另一個量,掌握等量代換的數學方法 易錯集錦
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五 探 索 樂 園 一、探索身份證號碼排列規律 從左往右數,第16位每兩位一組,分別表示當事人出生地所在的省、市、縣區;第714位表示出生日期,年用四位數表示、月和日分別用兩位數表示;第1517位表示出生地順序碼,其
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第九單元總結 智慧小錦囊 找規律 可以利用長方形或正方形的面積公式與周長公式進行個數的計算 簡單推理 小明、小立和小峰三個人中,有一人屬牛,一人屬虎,還有一人屬兔。根據他們的對話,你能推斷出每個人的屬相嗎
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九 探 索 樂 園 一、圖形的規律 1多邊形的邊數與分割成的三角形的個數之間的關系。n邊形中所畫線段的條數n-3;n邊形中分割成的三角形的個數n-2n3。 2多邊形的邊數與多邊形的內角和之間的關系。 如果多邊形的邊數
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第九單元 探索樂園 單元教材分析 按照全套教材的整體設計，根據學生的生活經驗和認知水平，本冊教科書的“探索樂園”安排了兩個主題活動一是探索擺圖形的規律，并用發現的規律解決問題；二是簡單的邏輯推理。 教
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