蘇教版科學三年級下5.19天氣和氣候教學設(shè)計 課題 天氣和氣候 單元 5 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學知識 1.認識天氣和氣候的區(qū)別。 2.學會用自己的話來說氣候與天氣。 3.認識適宜在不同氣候特征下生活的動物和
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第17課 天氣與氣候 課時：1 課型：網(wǎng)授新知 科學知識 1.能簡要說出本地區(qū)一年中氣溫和降水的變化情況。 2.能舉例說出天氣和氣候的區(qū)別。 科學探究 1.能通過分析數(shù)據(jù)歸納出不同地區(qū)的氣候特征。 2.能根據(jù)天氣和氣候的特點選擇合適的語言進行描述 科學態(tài)度 1.能在探究過程中樂于與同學分享自己熟悉的天氣和氣候情況。 2.能有根據(jù)地對他人分析的數(shù)據(jù)結(jié)果提出質(zhì)疑和討論，并愿意自我改進。 教學過程：
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第二節(jié) 我們怎樣學地理 課題 第二節(jié) 我們怎樣學地理 主備人 教學 目標 1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。 2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3、了解在有指向標或經(jīng)緯線的
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第一章第一節(jié)我們身邊的地理 教學目標 知識與技能學習地理的意義 過程與方法意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風土人情的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 教學重
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第一節(jié) 天氣和氣候 教材分析 氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。 本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以
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我們身邊的地理 一、教學目標 1、初步培養(yǎng)學生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學生的求知欲，從而使學生注意身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識、發(fā)展中的地理知識。 2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學習和生活中
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天氣與氣候 教材分析 本課是湘教版七年級地理第四章第一節(jié)內(nèi)容。教材把學生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點,讓學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。首先介紹天氣和氣候兩個不同的概念,要求學生說出天氣
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天氣和氣候 一、教學目標 （1） 知識與技能知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在日常生活中正確使用兩詞；能識別簡單的天氣符號、閱讀簡單的衛(wèi)星云圖與天氣預(yù)報圖。 （2） 過程與方法通過分析天氣預(yù)報，學會合理安
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我們怎樣學地理 第一課時教學設(shè)計 教學目標 知識與技能1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。 2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如
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第二節(jié) 氣候 學習目標： 了解我國冬、夏氣溫分布特點，分析其特點形成的原因。 了解我國溫度及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等。明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。 了解我國的氣候特征，明確氣候也是一種資源。所以因地制宜、合理利用資源、使人 和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。 學習過程： 南北氣溫的差異 讀圖認識我國冬、夏南北氣溫分布的特點。（零度等溫線的走向：秦嶺淮河線；觀察我國最南、最北端氣溫極端數(shù)值。結(jié)
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世界的氣候說課稿 一、教材闡述： （一）教材的地位和作用： 本節(jié)教學內(nèi)容是七年級上冊第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候第一課時。主要包括兩方面內(nèi)容一是天氣與氣候的區(qū)別,一是氣候的地區(qū)差異。 本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。 （二）教育教學目標： 課程標準中對世界的氣候?qū)W習的基本要求是如下闡述的：一是知道
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第二節(jié) 氣 候 第1課時 冬季南北溫差大，夏季普遍高溫 東西干濕差異顯著 1理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。 2了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和
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世界的氣候教學反思 本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學好這一節(jié)不僅要求學生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。但我校學生合作意識差，惰性強，學習積極性不高，課堂上參與意識較弱。因此，為了達到良好的教學效果，我認真設(shè)計問題，調(diào)控教學過程和調(diào)動學生的積極性，順利地完了本節(jié)教學。具體反思如下： 首先，成功點主要表現(xiàn)在： 1多媒
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多變的天氣說課稿 今天我說課的題目是多變的天氣，本課選自地理七年級上冊第三章天氣與氣候的第一節(jié)。下面我將從教材、教法學法、學情、教學過程、板書設(shè)計等五個方面對本課進行說明。 一、說教材 首先，我從教材的地位和作用、教學目標、重點難點三個方面來闡述我對教材的認識。 （一）教材的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎(chǔ)，對日后認識氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以
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多變的天氣教學反思 本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解從而形成自主探究、合作學習的意識。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預(yù)報圖，從而運用到自己的日常活動。學習對生活有用的地理，激發(fā)
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第11課 填充顏色 一、教材分析 “填充顏色”一課是畫圖中的重要內(nèi)容，也是學生比較感興趣的知識，屬于信息加工與表達模塊教學范疇。本課是對前面畫圖知識的延伸，同時又為學習后面畫圖程序中其他工具的使用奠定了基礎(chǔ)。通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)初步認識了畫圖界面，知道了每個工具的名稱，會打開畫圖程序，會保存圖像文件，會調(diào)整畫布大小，會用刷子、鉛筆等工具畫出簡單的圖形，更會使用“撤銷命令”。根據(jù)學生的掌握
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第五章 中國的地理差異 1.教學分析 課標要求 1在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。 2在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。 教學目標 1能夠
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重要的地理分界線 教材分析 本節(jié)教材，主要講述了秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的相關(guān)知識。學習本節(jié)知識，要求能夠掌握秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的位置和地理意義。 教學
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地理區(qū)域 教材分析 本節(jié)教材，主要講述主要講述了地理區(qū)域的相關(guān)知識。學習本節(jié)知識，要求能夠掌握地理區(qū)域的概念及種類，并熟悉各種地理區(qū)域的劃分依據(jù)及其分界線；了解我國區(qū)域劃分的相關(guān)知識，并能說出特
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