擺的研究教學設計 教學內容： 科版小學科學教材五年級下冊第三單元時間的測量第六課時擺的研究 教材分析： 1.單元知識背景分析 自人類具有“時間”這一概念以來，世世代代的人們經年累月不斷地尋求著準確測量時間的方法。最初，古人利用太陽和月亮計時，到后來用日晷、沙漏、水鐘計時。隨著社會的發展，社會分工越來越細，慢慢地人們感到精確計算時間是必要的。17世紀以后，鐘表工藝史發生了劃時代的進步。根據伽利略發
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小學低年級綜合實踐活動課時資源考察研究 好習慣 益終生 【教案】 一、【教材分析】 教 學 目 標 1、 通過開展活動，知道什么是好的學習習慣。 2、 學習設計活動方案，初步了解考察研究學習的學習方法。 3、 感
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課題2 二氧化碳制取的研究 教學目標 1知識與技能 1了解實驗室中制取CO2的反應原理。 2探究實驗室中制備CO2的裝置。 3了解實驗室中制取氣體的思路和方法。 2過程與方法 能合理使用課堂資料，并會利用這些資料
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第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究 從容說課 本課題主要研究實驗室中如何制取二氧化碳。首先根據所給資料探究了實驗室制CO2的原理。然后教材給出了確定氣體發生裝置和收集裝置時應考慮的因素，并
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課題2 二氧化碳制取的研究 從容說課 本課題主要研究實驗室中如何制取二氧化碳。首先根據所給資料探究了實驗室制CO2的原理。然后教材給出了確定氣體發生裝置和收集裝置時應考慮的因素，并給出了一些儀器， 讓學生
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激發小學生體育課學習興趣小課題研究方案 一、課題提出的背景： 興趣是學習的基本動力之一。應充分發揮體育教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意與認知特征相適應,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式,激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將體育課程內容與學生的生活實踐緊密聯系在一起,強調知識技能在幫助學生增強體質方面的作用,使學生在實際生活中領悟體育課的獨特價值。 作
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教科版科學五年級下冊第三單元第六節擺的研究同步訓練 一、判斷題 1、同一個擺，擺長越長，擺動越快。（ ） 答案錯誤 解析解答在同一個擺中，擺長與擺動速度成反比關系，擺長越長，擺動速度就越慢，擺長越短，擺
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粵科版科學四年級上冊第22課時教學設計 課題 傳聲器的研究 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 知道在不同物體中傳聲效果不同。 科學探究 1、 能夠完成土電話的制作，并能正確使用； 2、 能設計并使用
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第三單元 時間的測量 第6課時 擺的研究 【教學目標】 科學概念擺的擺動快慢與擺繩的長度有關，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。 過程與方法經歷推測擺的快慢與哪些因素有關，并依次展開實驗研究
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水仙種植研究 一、教學目標 1、讓學生通過水培技術和土培技術對水仙花的種植研究，理解探究問題的一般方法。 2、學會對比實驗的設計，并學會運用對比實驗的方法解決生活中的實際問題。 二、教學重難點 讓學生
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03歲親子學苑的管理與研究 一、加強師資及隊伍建設與管理 1、選擇教師的基本條件 （1）有愛心、耐心、師德高尚（2540歲之間） （2）有一定的教育教學能力 （3）具有一定的學歷層次和相應的教師職稱 2、建立多種
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小班幼兒超市課程的實踐研究 立論依據 上海市學前綱要中指出幼兒是獨立的、發展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發展。兒童通過與環境交互作用生成并開展活動
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幼兒園1-2歲親子教育活動研究方案論文 一、課題的提出 0-3歲嬰幼兒時期是人生的最初階段，也是人生成長的關鍵時期，這一時期是心理發展的敏感期，更是心理發展的最佳年齡期。前蘇聯教育家馬卡連柯曾指出“教
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8.2 研究液體的壓強 教學設計 一、教學目標： 1、知識和技能： （1）學生通過觀察實驗現象，知道液體對容器底部和側壁有壓強。 （2）學生通過實驗，能用語言描述液體內部壓強規律。 （3）學生會用“微小壓強計”測量液體內部的壓強。 2、過程與方法： （1）通過演示實驗，培養學生的觀察能力。 （2）通過參與實驗，培養學生的操作能力和分析概括能力。 （3）通過建立理想模型，推導出液體壓強公式，培養學生
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6.2 二氧化碳的制取研究 一、【教學內容分析】 本節課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養學生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路的最佳素材。本節知識的學習比較容易，學生在前面學習元素化合物的基礎上經過討論便可解決。本節學習的重點是能力訓練。學生在前面學習的氧氣、實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經驗，各項實驗技術也已經具備，此時，在課堂教
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第五單元 定量研究化學反應 基礎訓練卷 測試時間：60分鐘 滿分為100分 一、我會選（每小題只有一個正確選項。每小題2分，共40分） 1.下列關于書寫化學方程式的說法中，不正確的是( ) A.以客觀事實為基礎 B.只要不是在常溫、常壓下發生的反應，均要注明反應的條件 C.遵循質量守恒定律 D.生成物中的氣體一定要標注“” 2.下列關于化學方程式C+O2CO2的敘述中，正確的是(
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定量研究化學反應 (45分鐘100分) 可能用到的相對原子質量:H-1C-12O-16Ca-40 一、選擇題(本大題包括9小題,每小題4分,共36分) 1.(2012東營中考)化學反應前后,下列各項中,肯定沒有變化的是() 原子數目原子的種類分子數目 分子的種類元素的種類物質的總質量 物質的種類 A.B. C.D. 【解析】選A。本題主要考查質量守恒定律的運用。從宏觀方面來說,物質的總質量、元素的
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第五單元 定量研究化學反應 第一節 化學反應中的質量守恒 一、 教學背景與定位 在前面四個單元中，學生觀察、描述、分析實驗的能力得到充分的培養，動手操作能力得到很大提高；他們已經能夠用分子、原子的知識，從定性的角度理解物質的變化；這為本節課學生運用實驗探究化學變化中物質的質量關系、從微觀角度理解、解釋化學變化中物質總質量不變打下了堅實基礎。 二、 教學資源和設備 學生實驗儀器（分組實驗1）：天平
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