多變的天氣教學(xué)反思 本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，所以本課堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解從而形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會分析簡單的天氣預(yù)報圖，從而運用到自己的日常活動。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，激發(fā)
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中國的自然資源教學(xué)反思 自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國家經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一。使學(xué)生從實際生產(chǎn)、生活的實例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會“自然資源與我們”的密切聯(lián)系。在課堂中，我又安排學(xué)生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關(guān)，從分挖掘?qū)W生的自身體驗，符合學(xué)生的認知規(guī)律，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)自然資源的相關(guān)知識。 中國的自然資源是
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農(nóng)業(yè)教學(xué)反思 在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。在學(xué)習(xí)我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布這一標題時，我總是把景觀圖和地圖結(jié)合起來使用，引導(dǎo)學(xué)生認識、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。展示反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的
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中國的自然環(huán)境教學(xué)反思 這章書包括中國的地形地勢特征、氣候基本特征、河流和自然災(zāi)害四部分內(nèi)容。 結(jié)構(gòu)分析 本章教材主要介紹中國的自然環(huán)境特征，各節(jié)內(nèi)容都是圍繞這一主線展開，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)知識，掌握這些知識，有利于理解各
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交通運輸教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計按照我校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，合作達標”模式，學(xué)生自學(xué)小組互動交流展示訓(xùn)練強化當(dāng)堂達標。本課的重點是讓學(xué)生能夠說出我國的主要鐵路干線和分布格局。通過用不同顏色的水彩筆描畫南北干線和東西干線學(xué)生很容易的總結(jié)出我國鐵路干線的分布格局； 對于鐵路干線的識記分為了三步：第一步通過描畫鐵路干線，條理清晰，一目了然使學(xué)生初步認識鐵路干線，第二步繪制鐵路干線，填圖，認識鐵路干線的相對位
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人類的聚居地聚落教學(xué)反思 在上完第四章第3節(jié)人類的聚居地聚落這一課后，我對本課內(nèi)容的教學(xué)進行了深刻的反思，總結(jié)如下： 首先是成功之處：一是通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進了學(xué)生之間的交流與合作，促進了學(xué)生個體的發(fā)展，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也得以充分的發(fā)揮，并與本章人類的聚居地聚落課題相呼應(yīng)。二是通過組織學(xué)生活動，營造活躍、積極的課堂氣氛。特別看到同學(xué)們根據(jù)老師要求，埋頭在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時， 其專注的表情足
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發(fā)展與合作教學(xué)反思 本課的講授是根據(jù)地理新課標的要求進行的，即教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用資料說明或解決地理問題的能力，使學(xué)生學(xué)會使用“證據(jù)”表明自己的觀點，建立“用事實說話”的科學(xué)態(tài)度，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理等等。 面對實施新課程形勢下的地理教師
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地形圖的判讀教學(xué)反思 根據(jù)新課程標準，課程改革的突破口是“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”因此根據(jù)地形圖的判讀這節(jié)課主要內(nèi)容：1.地面高度的兩種計算方法；2.等高線的數(shù)值大小和疏密；3.識別五種基本地形圖；4分層設(shè)色地形圖，地面剖面圖），我安排了兩個課時，在第一課時我重點完成前面三個知識點。在具體的課堂實施過程中我是這樣設(shè)計的： 首先：通過課件調(diào)動學(xué)生上課的積極性；但由于制作水平有限，課件制得很不理想，除了
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大洲和大洋教學(xué)反思 一、本課的成功之處： 1.我感覺本節(jié)課的導(dǎo)入部分比較理想。本節(jié)課我通過設(shè)問：“加加林為什么說他看到的地球更像水球”引入新課，較好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。 2. 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與運用知識的能力。在學(xué)生觀察完“大陸、半島、島嶼與海洋”的立體圖后，展示“世界海陸分布”的平面圖，讓學(xué)生充當(dāng)小老師進行講解， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析與圖象遷移能力。在學(xué)習(xí)亞洲與
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人口與人種教學(xué)反思 我講授第四章第一節(jié)人口與人種后，反思授課的整個過程，自我感覺有成功的可供今后借鑒的一面，也有值得探討尚需改進的一面。 一、教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)教材講授的是世界人口增長、人口的分布、人口問題及不同的人種等內(nèi)容。上課之前教學(xué)的設(shè)計思路是： 1.遵循新課標的“學(xué)習(xí)生活有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式”，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究等理念，遵循學(xué)生的
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世界的氣候教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。但我校學(xué)生合作意識差，惰性強，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂上參與意識較弱。因此，為了達到良好的教學(xué)效果，我認真設(shè)計問題，調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的積極性，順利地完了本節(jié)教學(xué)。具體反思如下： 首先，成功點主要表現(xiàn)在： 1多媒
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海陸的變遷教學(xué)反思 海陸的變遷是七年級地理上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生從靜態(tài)角度認識海陸分布的基礎(chǔ)上，使學(xué)生又從動態(tài)方面了解地球表面的海陸格局也是不斷變化的，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，初步形成世界海陸不斷變化的科學(xué)觀念。因此，本課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。 導(dǎo)入新課：讓學(xué)生講述“滄海桑田”成語故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。 講授新課：圍繞“設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一主題，在課堂教學(xué)中
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地球的結(jié)構(gòu) 【教材簡析】 本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個任務(wù)：一是對第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，進一步對地球的內(nèi)部構(gòu)造進行學(xué)習(xí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、地殼的組成、地殼的運動等，豐富和完善對地球整體認識。二是為第3、4兩課學(xué)習(xí)地震、火山噴發(fā)形成原因奠定知識基礎(chǔ)，知道地球內(nèi)部是運動的。最后安排一個制作地球模型的活動，增強學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的感知，進一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實踐能力。 【學(xué)生分析】 學(xué)生對于地
地球的結(jié)構(gòu),教科版,2017,年級,科學(xué),上冊,教案,2.2,地球,結(jié)構(gòu)
第2課地球的結(jié)構(gòu) (教材P2425) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 地球的結(jié)構(gòu) 課型 新授課 教學(xué) 目標 科學(xué)知識目標 1.知道地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。 2.知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。 科學(xué)探究目標 1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片來了解地殼運動如何引起地形變化。 2.能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模
教科版五年級上冊科學(xué)2.2,地球的結(jié)構(gòu),教案含教學(xué)反思,教科版五,年級,上冊,科學(xué),2.2,地球,結(jié)構(gòu),教案,教學(xué),反思
第5課地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（第一課時）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 科學(xué)知識：能夠通過探究學(xué)習(xí)，認識地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個層圈；并通過對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究認識到科學(xué)的研究方法。 科學(xué)探究：能夠通過觀察到的地標現(xiàn)象推測地球內(nèi)部情況，并尋找證據(jù)得出結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度：能夠了解探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法并通過主動搜集資料，了解到科學(xué)家對地球的研究情況。 科學(xué)，技術(shù)，社會與環(huán)境：通過對地球結(jié)構(gòu)的了解，認識到我們賴以生
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地球和地球儀教學(xué)反思 地球和地球儀位于七年級上冊地理第一章第一節(jié)，地理課程標準對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識，運用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。”也就是說讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。 地球和地球儀是進行地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，其中經(jīng)緯度的變化規(guī)律及經(jīng)緯網(wǎng)確
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第四單元2.地球的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)分析】 承接上節(jié)課火山噴發(fā)原因的探究活動,本課將探究對象由地表引向地球內(nèi)部。 第一部分的引入內(nèi)容指出了人們能想到的最直接探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法打通地球內(nèi)部。 但目前的鉆井技術(shù)也只能深入到地下十幾千米,仍不能解決人們的疑惑。 這就解釋了通過其他的方法搜集證據(jù)的必要性。 第二部分是猜想假設(shè)。 既然不能深入到地球內(nèi)部,借助地表自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部結(jié)
2.地球的結(jié)構(gòu),大象,版五上,科學(xué),第四,單元,地球,結(jié)構(gòu),教學(xué),設(shè)計,反思
2.地球的結(jié)構(gòu),第二單元 地球表面的變化,我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？,一、聚焦,地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與我們看到的地球表面是完全不同的。,二、探索,活動一 了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。,地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成，厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。,地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼 一起合稱
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第一單元,2.地球的結(jié)構(gòu),授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？,科學(xué)聚焦,我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？,科學(xué)探索,1.了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),地核：充滿了熾熱的巖漿。,地殼：固體巖石構(gòu)成了地球的最外 層，大陸的地殼要比海洋的 厚。,地幔：地殼下面的巖層。由于高溫高 壓的作用，這一層的巖石能移 動
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新大象版科學(xué)五年級上冊,2.地球的結(jié)構(gòu),第四單元,地殼,問題導(dǎo)入,我們生活在地球的表面。,那地球的內(nèi)部是什么樣呢？,新知講解,地球的內(nèi)部都是巖漿嗎？,新知講解,人類鉆井的深度只能夠達到十幾千米。,平均厚度為17千米。,新知講解,?,地球內(nèi)部都有什么呢,猜想假設(shè),地球可能像雞蛋，蛋殼就像地殼，蛋黃就像巖漿。,?,地球內(nèi)部都有什么呢,猜想假設(shè),地球內(nèi)部有很多熱水嗎？有很多溫泉公園。,地球內(nèi)部
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