2、5的倍數的特征 教材第9頁的內容及練習三第1、第2、第6題。 1. 理解并掌握2、5的倍數的特征以及奇數和偶數的概念。 2. 通過學習,使學生能自主探究,總結得出2、5的倍數的特征。 3. 能夠運用2、5的倍數的特征進
人教版小學數學五年級下冊第二單元2,2、5、3的倍數的特征,第一課時,教案,人教版,小學,數學,年級,下冊,第二,單元,倍數,特征,第一,課時
1. 學生是數學學習的主人,是數學課堂上主動求知、主動探索的主體。教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。課堂上,我盡一切所能為學生創設可觀察、可探索、可發現的問題情境,讓學生以科學探究的方法學習數學,促
人教版小學數學五年級下冊第二單元3,質數和合數,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,年級,下冊,第二,單元,質數,合數,第一,課時,教學,反思
整十數加、減整十數 教材第62頁內容及練習十四第3題。 1.引導學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。 2.培養學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。 3.培養學生自主探索的學習習慣,激發學生的學
人教版小學數學一年級下冊,整十數加、減整十數,第一課時,教案,人教版,小學,數學,一年級,下冊,整十數加,減整十數,第一,課時
數的順序 教材第41頁的內容和練習九第1、第2題。 1.掌握100以內數的順序,會運用100以內數的順序解決問題。 2.進一步感受100以內數的意義。 3.進一步用100以內的數表示日常生活中的事物,能進行簡單的交流,培養學
人教版小學數學一年級下冊,數的順序,比較大小,第一課時,教案,人教版,小學,數學,一年級,下冊,順序,比較,大小,第一,課時
找規律 第一課時 1.通過創設猜圖的情境,充分地調動了學生的學習興趣,給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,使他們在猜想中感知了規律的存在,幫助學生理解了知識。 2.通過循序漸進的過程,讓學生不斷認識規律,擴大了
人教版小學數學一年級下冊,找規律,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,規律,第一,課時,教學,反思
學數學 用數學 教材第20頁的內容。 1.鞏固20以內退位減法的計算方法和算理。 2.使學生初步懂得從數學的角度提出問題,并能解決簡單的實際問題,培養他們用數學的意識。 3.初步體會數學與日常生活的密切聯系。 能從
人教版小學數學一年級下冊,第二單元綜合應用,第一課時,教案,人教版,小學,數學,一年級,下冊,第二,單元,綜合,應用,第一,課時
1 十幾減9 第一課時 1.本節課計算十幾減9有“破十法”“想加算減”等方法,學生在體驗算法多樣化的過程中,老師除了要關注學生是否掌握算法外,更要關注學生是否能積極參與探索算法的過程,關注學生是否與同伴交流自
人教版小學數學一年級下冊,十幾減9,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,十幾減,第一,課時,教學,反思
1 認識人民幣 第一課時 1.這節課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。采取小組合作學習的方式,為學生設計了看錢、認錢、換錢、擺錢等活動,以學生為主體人人參
人教版小學數學一年級下冊,認識人民幣,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,認識,人民幣,第一,課時,教學,反思
2 十幾減8、7、6 第一課時 1.聯系情境問題的嘗試計算,使學生體會到了計算是源于需要解決的問題，而不是孤立存在的,這也是課程標準中“人人學習有價值的數學”新理念的體現。 2.獨立探究和合作學習的方式相結合,使
人教版小學數學一年級下冊,十幾減8、7、6,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,十幾減,第一,課時,教學,反思
2 數的順序 比較大小 第一課時 1.在這節課我主要通過安排三處尋找規律來完成教學 第一處找未完全填滿的百數圖的規律。 第二處在填百數圖的過程中,也滲透了找規律。 第三處就是小組合作找規律。 設置了三處找規律,
人教版小學數學一年級下冊,數的順序,比較大小,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,順序,比較,大小,第一,課時,教學,反思
3 十幾減5、4、3、2 本節課學習的內容是十幾減6、5、4、3、2，這部分內容是20以內退位減法的最后一部分，是在學生經歷了十幾減9和十幾減8、7的大量練習基礎上進行的教學，這時學生的計算技能基本形成，計算方法基
人教版小學數學一年級下冊,十幾減5、4、3、,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,十幾減,第一,課時,教學,反思
1 數數 數的組成 第一課時 本節課的教學目標得到了較好的落實,教學中做到了三個注意。 1.以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學,人人參與,經過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。 2.讓學生從
人教版小學數學一年級下冊,數數,數的組成,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,組成,第一,課時,教學,反思
整理和復習 第一課時 我們常說新課程的內容很活，是因為它更注重了學生的自主發展，讓學生有了更為廣博的空間，更能展示學生的個性。教師如何利用這樣的有效資源，更好地體現學生的個性，讓學生更好的發展，是每
人教版小學數學一年級下冊,第六單元整理和復習,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,第六,單元,整理,復習,第一,課時,教學,反思
4 綜合運用 第一課時 1.本節課的設計是站在促進人的發展的高度,強調讓學生感受數學在日常生活中的作用,重視應用意識的培養。引導學生自覺地運用所學知識解決身邊的數學問題,不斷提高學生解決簡單問題的能力。 2
人教版小學數學一年級下冊,第二單元綜合運用,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,第二,單元,綜合,運用,第一,課時,教學,反思
2 簡單的計算 第一課時 1.整個教學過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,教學環節環環相扣,都是為了給學生創造機會,把所學知識運用到解決問題的實踐中去。 2.老師力爭給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一
人教版小學數學一年級下冊,簡單的計算,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,簡單,計算,第一,課時,教學,反思
2 兩位數加一位數、整十數 第一課時 1.在探討算法時,我加入了圖示來幫助學生理解算理,起到了鞏固算法的作用。 2.我鼓勵學生探索不同的計算方法,并給學生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學生思維的活動量,給
人教版小學數學一年級下冊,兩位數加一位數、整十數,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,兩位數,一位數,整十數,第一,課時,教學,反思
整理和復習 第一課時 1.通過前面的學習,學生已經掌握了20以內退位減法的基本算理,經過課堂上的歸納整理,有效地溝通了知識間的內在聯系。 2.發現減法表的排列規律和自創一個新的減法表這兩個環節都交給學生小組合
人教版小學數學一年級下冊,第二單元整理和復習,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,第二,單元,整理,復習,第一,課時,教學,反思
3 兩位數減一位數、整十數 第一課時 1.本節課我根據學生的年齡特征和心理特點,創設整理圖書的生活情境,既激發了學生探索數學問題的欲望,同時又給了學生充分的從事數學活動的時間和空間。 2.讓學生在根據自己的數
人教版小學數學一年級下冊,兩位數減一位數、整十數,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,兩位數,一位數,整十數,第一,課時,教學,反思
1 整十數加、減整十數 第一課時 1.在本節課的教學中我充分利用教材提供的資源,使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,既有利于學生理解和掌握計算方法,又提高了學生學習數學的興趣。 2.在“探究新知”這一過程中,
人教版小學數學一年級下冊,整十數加、減整十數,第一課時,教學反思,人教版,小學,數學,一年級,下冊,整十數加,減整十數,第一,課時,教學,反思
RecycleMikeshappydaysDay1AbeautifulfarmDay2Farmersmarket人教版三年級起點六年級下冊Day1Day2LetssingWarm-upRevisionPresentationTask1ReadtheRecycleunitandchoosetherightanswer.1.WhatistheRecycl
人教版PEP六年級下冊英語Recycle,第一課時,PPT課件,人教版,PEP,六年級,下冊,英語,Recycle,第一,課時,PPT,課件
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
