課題 第九課對稱的美 執教人 課時 1課時 學習領域 造型表現 教 材 及 學 情 分 析 本課是屬于“造型表現”學習領域，旨在引導學生欣賞具有對稱美感的藝術作品，學生通過繪畫或剪紙設計、制作、運用對稱形，感
人教版4年級下冊美術教案－,9對稱的美,教學設計,人教版,年級,下冊,美術,教案,對稱,教學,設計
中心對稱教學設計與反思 三維目標： 知識與技能 (1)通過具體實例認識兩個圖形關于某一點或中心對稱的本質：就是一個圖形繞一點旋轉180而成。 (2)掌握成中心對稱的兩個圖形的性質，以及利用兩種不同方式來作出中心對稱的圖形。 過程與方法 利用中心對稱的特征作出某一圖形成中心對稱的圖形，確定對稱中心的位置。 情感、態度與價值觀 經歷對日常生活中與中心對稱有關的圖形進行觀察、分析、欣賞、動
中心對稱,師大,年級,下冊,數學,10.4,教案,老師
幾何圖形 1如圖所示，水平放置的下列幾何體，從正面看到的視圖不是長方形的是（ ） 2下列幾何體中，直棱柱的個數是（ ） A5 B4 C3 D2 3直四棱柱、長方體和正方體之間的包含關系是（ ） A B C D 4若一個棱柱有10個頂點，則下列說法正確的是（ ） A這個棱柱有4個側面 B這
人教版七,年級,數學,上冊,第四,幾何圖形,初步,4.1,立體,圖形,平面,課時
教學方案 課題名稱 巧用對稱形 本節（課）教學內容分析 本課為人美版小學美術四年級下冊第6課巧用對稱形 ，知識點有對稱圖形、對稱軸，并欣賞生活中的對稱圖形，運用對稱圖形創造裝飾生活中的物品。 學習者特征分析 一般特征：學生是鼓樓小學四年的同學，同學們剛從的懵懂稚嫩轉變成對世界的輕微成熟與有自我的認識力與判斷力，對美術欲望強烈，具有濃厚的求知欲 初始能力：由于是四
人美版四年級下冊美術-第6課,巧用對稱圖形,教案,人美版,四年級,下冊,美術,對稱,圖形
10.3.3 旋轉對稱圖形 課型：新課講授 教學內容：華東師大版數學七年級下冊、第十章第三節旋轉對稱圖形 學情分析：本課時是在學生學習了軸對稱、平移、旋轉的基礎上來學習旋轉對稱圖形的概念，它不僅是前面所學知識的拓展與延伸，也為后面學習中心對稱以及圖形的全等做基礎。此階段，學生觀察能力和分析能力逐步上升，但還需建立在已有知識的層面上層層擊破. 教學目標： （1）知識與技能：理
旋轉對稱圖形,師大,年級,下冊,數學,10.3,旋轉,對稱,圖形,教案,老師,湖南,縣級
9.4 矩形、菱形、正方形（1） 一、教學目標 知識目標理解矩形的概念，掌握矩形的性質. 能力目標1經歷探索矩形的概念與性質的過程，在直觀操作活動和簡單的說理過程中發展學生的合情推理能力，主觀探索習慣，逐
初中,數學,年級,下冊,中心對稱,圖形,平行四邊形,9.4,矩形,菱形,正方形,教案,新版,蘇科版
9.3 平行四邊形（1） 教學目標1以中心對稱為主線，研究平行四邊形的性質； 2經歷探索平行四邊形的有關概念、性質和平行四邊形的條件過程，在活動中發展學生的探究意識和有條理的表達能力； 3讓學生在探究性
初中,數學,年級,下冊,中心對稱,圖形,平行四邊形,9.3,教案,新版,蘇科版
9.5 三角形的中位線 教學目標探索并掌握三角形中位線的概念、性質；會利用三角形的中位線的性質解決有關問題；經歷探索三角形中位線性質的過程，體會轉化的思想方法 教學重點會利用三角形的中位線的性質解決有
初中,數學,年級,下冊,中心對稱,圖形,平行四邊形,9.5,三角形,中位線,教案,新版,蘇科版
9.1 圖形的旋轉 教學目標了解旋轉及相關概念，知道圖形旋轉的性質，能利用性質作圖；經歷對生活中旋轉現象的觀察、分析過程，通過具體實例認識旋轉經歷對具有旋轉特征圖形的觀察、操作、畫圖等過程，體會旋轉的
初中,數學,年級,下冊,中心對稱,圖形,平行四邊形,9.1,旋轉,教案,新版,蘇科版
2.3 中心對稱和中心對稱圖形 一、選擇題(本大題共8小題) 1. 下列既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是（） A B C D 2. 為了迎接杭州G20峰會，某校開展了設計“YJG20”圖標的活動，下列圖形中既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是（） A B C D 3.已知點P關于x軸的對稱點P1的坐標是(2，3)，那么點P關于原點的對稱點P2的坐標是( ) A.（-3，
湘教版八年級下冊數學2.3,中心對稱和中心對稱圖形1,練習題含答案,湘教版八,年級,下冊,數學,2.3,中心對稱,圖形,練習題,答案
2.3 中心對稱和中心對稱圖形 1.下列不是中心對稱的是（ ） A平行四邊形 B.正方形 C.圓 D.等邊三角形 2.下列圖形中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有（ ） A4個B3個C2個D1個 3.下列說法中，正確的是( ) A.形狀和大小完全相同的兩個圖形成中心對稱 B.成中心對稱的兩個圖形必重合 C.成中心對稱的兩個圖形形狀和大小完全相同 D.旋轉后能重合的兩個圖形
湘教版八年級下冊數學2.3,中心對稱和中心對稱圖形2,練習題含答案,湘教版八,年級,下冊,數學,2.3,中心對稱,圖形,練習題,答案
2.3 中心對稱和中心對稱圖形 【學習目標】 1、經歷觀察、探究、發現、討論、閱讀的過程，學習中心對稱圖形的定義和性質；（重點） 2、通過動手、合作和討論，培養參與意識，加強合作與交流精神；（難點） 3、激
初中,數學,年級,下冊,四邊形,2.3,中心對稱,圖形,教案,新版,湘教版
教學反思 在以上幾個教學片斷中，我根據新課標理念和學生的實際情況，創設學生熟悉的情境，讓學生體驗到學習數學就是生活的需要，數學就在我們的身邊。因此，整節課充滿生活氣息，整個課堂洋溢著愉快的學習氣氛
冀教版五年級下冊數學,冀教版五,年級,下冊,數學
第二課時畫對稱圖形 教學內容教材4、5頁畫對稱圖形圖形 教學提示學生們在上一節已經初步認識了幾分之一，而且會用幾分之一表示簡單圖形的一部分，本節課是在此基礎上認識幾分之幾，可以不用動手折，直接看圖
冀教版五,年級,下冊,數學,第一,單元
10.3.3 旋轉對稱圖形 教學目標： 知識與技能：理解旋轉對稱圖形和旋轉對稱的特征. 過程與方法：通過探究圖形之間的變換關系的過程，發展圖形的分析能力，提高“化歸”意識和綜合運用變換解決實際問題的能力. 情感態度：培養探究意識，感悟變換的內涵，體會其價值. 教學重點：認識旋轉對稱圖形. 教學難點：合理運用變換解決有關問題. 教學過程： 一、情境導入，初步認識 在日常生活中，一些圖形繞著某一定點轉
旋轉對稱圖形,師大,年級,下冊,數學,10.3,旋轉,對稱,圖形,教案,老師
9.2中心對稱與中心對稱圖形 【教學目標】 1了解中心對稱圖形及其基本性質； 2在探索的過程中培養有條理地表達，及與人交流合作的能力； 3經歷觀察、操作、發現、探究中心對稱圖形的有關概念和基本性質的過
初中,數學,年級,下冊,中心對稱,圖形,平行四邊形,9.2,教案,新版,蘇科版
第10章 軸對稱、平移與旋轉,10.4 中心對稱,1,課堂講解,中心對稱圖形 兩個圖形成中心對稱 中心對稱的性質,2,課時流程,逐點 導講練,課堂小結,作業提升,如圖，魔術師把 4 張撲克牌放在桌子上，然后轉 過身去，請一位觀眾把某兩張牌旋轉 180，魔術師 轉過身來，看到 4 張撲克牌仍如原樣放置但是，他 很快確定了哪兩張牌被旋轉過你能說明其中的奧妙 嗎？,1,知識點,中心對稱
中心對稱,師大,年級,下冊,數學,10.4,課件,老師
旋轉對稱圖形,華東師大版數學七年級下冊,大臉盤子向日葵,花骨朵玫瑰,姐妹花（3）,大臉盤子向日葵,大臉盤子向日葵,姐妹花（3）,大臉盤子向日葵,花骨朵玫瑰,姐妹花（3）,花骨朵玫瑰,接下來小百合說話了，小百合結束了這場沒有硝煙的戰爭，你認為她會怎么說？,小百合,姐妹花（3）,小百合,順時針旋轉90,順時針旋轉180,逆時針旋轉90,例.判斷下列圖形是否為旋轉對稱圖形？若是，各繞哪一點
旋轉對稱圖形,師大,年級,下冊,數學,10.3,旋轉,對稱,圖形,課件,老師,湖南,縣級
第二十三章旋轉,中心對稱圖形,下列四張撲克牌中，屬于中心對稱的圖形是(),B,下列圖案中既是中心對稱圖形，又是軸對稱圖形的是(),C,在正方形、矩形、菱形、平行四邊形中，是中心對稱圖形的個數為() A1個B2個 C3個 D4個,D,在下列圖形中，是中心對稱圖形而不是軸對稱圖形的是() A圓B等邊三角形 C梯形D平行四邊形,如圖，已知長方形的長為10 cm，寬為4 cm，則圖中陰影部分的面積為(
人教版九上數學第23章第36課時 中心對稱圖形,課件,人教版九上,數學,23,36,課時,中心對稱,圖形
這個定點O稱為旋轉中心,旋轉角,旋轉中心,像這樣，把一個平面圖形繞著某一定點按某個方向轉動一定的角度，這樣的圖形運動就叫做旋轉,A,o,B,轉動的角AOB 稱為旋轉角,圖形旋轉的三要素： 旋轉中心 旋轉角度 旋轉方向,旋轉方向:順時針,預習目標,1.什么叫旋轉對稱圖形？ 2.你能找出圖形的旋轉中心和旋轉角嗎？,觀察發現,觀察下面圖形旋轉的特點：,注意旋轉的方向,1,觀察發現
旋轉對稱圖形,師大,年級,下冊,數學,10.3,旋轉,對稱,圖形,課件,老師
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
