2.1多邊形的外角和教學設計 教學目標 知識與技能：理解與掌握多邊形的外角和公式，會應用公式解決問題。 數學思考:在探究活動中，進一步發展合情推理能力，并體會從特殊到一般的認識問題的方法。 問題解決：經歷多邊形外角和公式的猜想、歸納、推斷的過程，掌握分析問題和解決問題的方法。在與他人交流中，豐富數學活動的經驗，提高思維水平。 情感與態度：體驗猜想得到證實的成就感，體會數學活動充滿著探索性和創造性
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北師大2011課標版 八年級下冊 第六章平行四邊形第4節 北師大2011課標版 八年級下冊 教 學 設 計 課題：多邊形的外角和 一、學情分析 1、 學生的認知基礎 在前一課時“多邊形的內角和”的學習中，學生已經掌握了多邊形的內角和公式，且在探究內角和公式的過程中進一步體會到轉化、類比、從特殊到一般等數學思想的應用，所以具備了進一步本節內容的知識和方法基礎. 2、 活動經驗基礎 隨著
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6.4 多邊形的外角和 教學目標 一、基本目標 1理解并掌握多邊形的外角和定理，且能夠證明它 2能夠綜合應用多邊形的內角和、外角和定理解決有關的問題 3經歷多邊形的外角和定理的探究過程，進一步體會轉化的數學思想 二、重難點目標 【教學重點】 應用多邊形外角和定理解決有關的問題 【教學難點】 多邊形外角和定理的推導 教學過程 一、自學提綱，生成問題 閱讀教材P155P156的內容，完成下面練習 1
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9,2多邊形的內角和與外角和,第2課時多邊形的外角和,情境引入,1,掌握多邊形外角和的推導,2,運用多邊形的外角和解決問題,重點,導入新課,情境引入,清晨,小明沿一個五邊形廣場周圍的小路,按逆時針方向跑步,他每跑完一圈,身體轉過的角度之和是
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親愛的同學們，請務必檢查你的“課堂四寶”,數學課本,任務單,練習本,雙色筆,請務必抖擻精神，積極向上,請務必 認真傾聽 樂于分享 勇于質疑 敢于挑戰,一、感受新知,新聞鏈接： 春光無限好，學子齊健身！ 南山之上，涂山湖畔，眾多學子正跑步健身！ 其中，小明同學選擇了沿一個五邊形廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步，滿滿的朝氣！ 引發數學愛好者提問： 小明每跑完一圈，跑步方向改變 的角是哪幾個？它們的和
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2.1多邊形的外角和,湘教2011課標版八年級數學下冊,清晨，聰聰沿一個五邊形廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步。聰聰每從一條街道轉到下一條街道時，身體轉過的角是哪個角？,外角和 1+2+3+4+5,在多邊形的每個頂點處取一個外角,它們的和叫作這個多邊形的外角和。,多邊形的內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫作這個多邊形的一個外角。,三角形的外角和是360,三角形的外角和是多少度
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