東南西北教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)人教鄂教版一年級下冊第二單元東南西北 教材分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學(xué)生在日常生活中對東、南
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下4.10認識指南針教案 課題 認識指南針 單元 四單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 教材 分析 本課的教學(xué)內(nèi)容分為創(chuàng)設(shè)問題情境、科學(xué)實踐活動、拓展與應(yīng)用三部分。 創(chuàng)設(shè)問題情境由單元頁和課頁組
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下2.6校園尋寶教案 課題 校園尋寶 單元 二單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 教材 分析 在這一課中，將引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)實踐活動一校園 “尋寶”，進一步學(xué)習綜合運用前、后、左、右、東、南、西
校園尋寶,人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下2.6《校園尋寶》教案,人教版鄂教版,小學(xué),科學(xué),一下,2.6,校園,尋寶,教案
人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下4.12展示與改進指南針教案 課題 展示與改進指南針 單元 四單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 教材 分析 本課的教學(xué)內(nèi)容分為創(chuàng)設(shè)問題情境、科學(xué)實踐活動、拓展與應(yīng)用三部分。 創(chuàng)設(shè)問題情境由課
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下3.7認識磁鐵教案 課題 認識磁鐵 單元 三單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 教材 分析 磁現(xiàn)象在生活中較為常見，但學(xué)生關(guān)注并進行深入探究的并不多。本節(jié)課是有趣的磁鐵單元的第一節(jié)課，也是探
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下2.5東西南北教案 課題 東西南北 單元 二單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 教材 分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學(xué)生在
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下4.11制作指南針教案 課題 制作指南針 單元 四單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 教材 分析 1、基于對指南針結(jié)構(gòu)的觀察，能描述出指南針的組成部分，并知道其用途。2、在設(shè)計制作指南針的活動中
制作指南針,人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下4.11《制作指南針》教案,人教版鄂教版,小學(xué),科學(xué),一下,4.11,制作,指南針,教案
人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下3.9磁極間的作用教案 課題 磁鐵的磁極 單元 三單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 教材 分析 本課的科學(xué)實踐活動由三個環(huán)節(jié)組成。 第一個環(huán)節(jié)是將兩塊條形磁鐵以不同方式相互靠近，觀察發(fā)生的現(xiàn)
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下3. 8磁鐵的磁極教案 課題 磁鐵的磁極 單元 三單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 教材 分析 本課的科學(xué)實踐活動由四個環(huán)節(jié)組成。 第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，預(yù)測條形磁鐵各個部位的吸鐵
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人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)一下2.4前后左右教案 課題 前后左右 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 教材 分析 本課是位置與方向單元的第一課，是學(xué)習描述物體位置的第一步。在這一課中，學(xué)生將通過實踐活動，先以自己
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人教鄂教版小學(xué)科學(xué)一下1.2多彩的花教案 課題 多彩的花 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 教材 分析 本課是新人教版科學(xué)，一年級下冊，第一單元“校園里的植物”的第2課，是在第1課學(xué)習了植物的一種器官（葉
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人教鄂教版小學(xué)科學(xué)一下1.1各種各樣的葉教案 課題 各種各樣的葉 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 教材 分析 本課時是人教版科學(xué)下冊第一單元的第一課時。第一單元主要是通過觀察認識各種各樣的植物，通過形式
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