9.1 小數(shù) u 教學反思 復習課是課堂教學的一種重要課型，它的主要任務(wù)是引導學生梳理相關(guān)的知識，使學生所學的知識能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解與掌握，揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高運用所學
西師大版四年級下冊數(shù)學第九單元,9.1,小數(shù),教學反思,師大,四年級,下冊,數(shù)學,第九,單元,教學,反思
2.1 千米的認識 教學反思 蘇霍姆林斯基說“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”創(chuàng)設(shè)問題情境正是為了滿足學生的這一需
西師大版二年級下冊數(shù)學第二單元,師大,年級,下冊,數(shù)學,第二,單元
4.2 平行四邊形 教學反思 認識圖是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，如何運用操作，計算，變換，簡單推理等多種手段認識圖形，是教好這門知識的關(guān)鍵。讓學生通過量一量，畫一畫，比一比，看一看等數(shù)學方法來讓學生發(fā)
西師大版二年級下冊數(shù)學第四單元,師大,年級,下冊,數(shù)學,第四,單元
綜合與實踐 2.3 體 驗 千 米 教學反思 本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了長度單位米、分米、厘米、毫米的基礎(chǔ)上學習的，但千米這個長度單位太大了，學生很難形成對一千米有多長的感性認識。 為進一步發(fā)展學生空間觀念，培
西師大版二年級下冊數(shù)學第二單元,師大,年級,下冊,數(shù)學,第二,單元
1.從欣賞生活中美麗的軸對稱圖形開始,激發(fā)學生的學習興趣。在欣賞美的同時,引導學生觀察這些圖形的共同特點,從而引入“對稱”的概念。接著組織學生動手操作,觀察軸對稱圖形有什么特點,得出對應(yīng)點到對稱軸的距離
人教版小學數(shù)學四年級下冊第七單元,人教版,小學,數(shù)學,四年級,下冊,第七,單元
1.這節(jié)課是在學生學習過小括號的基礎(chǔ)上學習的,內(nèi)容上并不難,但對于已經(jīng)學過小括號的四年級學生而言,他們會在情緒上抵觸學過的知識,所以我在講課時以添加括號這個小游戲開始,讓他們自己發(fā)現(xiàn)小括號“不夠用”然后
人教版小學數(shù)學四年級下冊第一單元,人教版,小學,數(shù)學,四年級,下冊,第一,單元
8.2 認識圖形 教學反思 1、學生已有知識基礎(chǔ)。 本節(jié)課內(nèi)容是學生第二次學習有關(guān)空間與圖形的知識，它是以一年級學習的立體圖形知識為基礎(chǔ)的。 2、學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗。 這節(jié)復習課是在教授完全冊
西師大版二年級下冊數(shù)學第八單元,師大,年級,下冊,數(shù)學,第八,單元
9.4 平均數(shù) u 教學反思 復習，是把所學的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學生對知識查漏補缺的必要教學過程，也是進一步理解和鞏固已學過的數(shù)學知識和技能的重要途徑。復習課，特別是數(shù)學復習課，不是對所學知識再進行
西師大版四年級下冊數(shù)學第九單元,9.4,平均數(shù),教學反思,師大,四年級,下冊,數(shù)學,第九,單元,教學,反思
3.3 找規(guī)律 n 教學反思 這節(jié)課的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律，難點是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。這節(jié)課教學前，主要通過為學生創(chuàng)設(shè)探究的圖形情境，通過學生觀察發(fā)現(xiàn)墻面、地板上的圖形的擺放
西師大版一年級下冊數(shù)學第三單元,師大,一年級,下冊,數(shù)學,第三,單元
聲音的特性,人教版八,年級,上冊,物理,聲音,特性,教學,反思
熔化和凝固,人教版八,年級,上冊,物理,熔化,凝固,教學,反思
質(zhì)量教學反思 一節(jié)課下來教學內(nèi)容多，師講得多，學生處于被動地學，課堂教學效率低。 為了更好地培養(yǎng)學生學會學習和掌握基本技能及提高學生的學習興趣，我覺得這一節(jié)課應(yīng)該分為兩課時來上。對于托盤天平的使用，因為現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書，所以在學習托盤天平的使用方法時，先讓學生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量，師點撥實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學習主動權(quán)、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)
質(zhì)量,人教版八,年級,上冊,物理,教學,反思
八年級物理上冊溫度教學反思 一.教學中的“得意”之處 1.整個課堂設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。在教學設(shè)計中注重學生動手能力和對物理知識學習興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識“來源于生活，服務(wù)于生活”，從生活中常見的實例入手，例如現(xiàn)實生活中與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，溫度計的使用和體溫計的構(gòu)造等知識都是自己生活中活生生的情景，對即將學習的內(nèi)容充滿了興趣。 2.本節(jié)課的教學重點明確。重
溫度,人教版八,年級,上冊,物理,教學,反思
光的反射教學反思 光的反射是物理教材光學部分的重點內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達到什么效果對后續(xù)的學習起著至關(guān)重要的作用。 物理教學用書從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。課堂上學生實驗的實驗器材的準備和改進
光的反射,人教版八,年級,上冊,物理,反射,教學,反思
密度教學反思 密度這節(jié)課是本章的重點課，密度是物理學中一個非常重要的物理量，通過本節(jié)課的教學，反思如下： 1、 總的教學思路：通過情景創(chuàng)設(shè)導入新課的學習，然后由學生進行科學探究活動，自主的進行情景創(chuàng)設(shè)，師生共同運用比較法，分析實驗數(shù)據(jù)，通過精心設(shè)計的啟發(fā)性問題，從學生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學生的思維。通過探索，使學生認識到密度是物質(zhì)的一種特性。密度定義、公式、單位的得出，采用了充分調(diào)動學生思考
密度,人教版八,年級,上冊,物理,教學,反思
四年級下冊教學反思 注9 短詩三首 教案中沒有教學反思。 1 古詩詞三首 【教學反思】 在這次的教學設(shè)計中，我認為山水田園詩的重點、難點都是要講透詩中情與景的關(guān)系。因為山水田園詩的主要特點就是“一切景語皆情
部編版,四年級,下冊,語文,教學,反思
第四節(jié) 俄羅斯 教學反思： 帶地理已經(jīng)有半個學期了，雖然自己并不是地理專業(yè)，但是面對地理的教學，我還是能夠做到一般的地理教學程序，面對地理學科，我自己也產(chǎn)生了很大的興趣，現(xiàn)在就對俄羅斯的教學作如下反思： 課程標準中規(guī)定的教學任務(wù)是不是我們每節(jié)課一定要完成呢？我看不一定，因為課程標準是針對具有一般知識能力基礎(chǔ)的學生，且具有良好行為習慣和學習習慣的學生量身打造的，對于那些學有余力的學生和基礎(chǔ)特差且行為
人教版七年級下冊地理7.4,俄羅斯,教學反思,人教版七,年級,下冊,地理,7.4,教學,反思
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
