準備單元 比較液體的輕重 一、教材分析 比較液體的輕重是大象版小學科學教材三年級下冊的準備單元，這一單元的科學探究目標是“在教師引導下，嘗試基于所學知識制訂簡單的探究計劃，并運用感官和簡單的工具觀察對
大象版三年級下冊科學全冊教案
教科版五年級上冊科學全冊知識點復習資料 第一單元生物與環境知識總結 一、種子發芽實驗、觀察綠豆芽的生長 1. 綠豆種子發芽需要空氣、水分和溫度等條件。 2. 在種子發芽需要的條件中，光、溫度和水三個條件，適
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第一單元天氣知識點 一、我們關心天氣、天氣日歷 1. 我們可以通過氣溫、云量、降水量、風向和風速等來描述天氣。 2. 天氣氣泡圖事例 3. 在天氣日歷中，我們可以使用一些天氣符號來記錄云量、降水量、風速和風向等
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第一單元認識空氣 1、粉筆、水等物質都需要占據空間。 2、空氣也需要占據空間。 3、空氣占據的空間可以被壓縮,也可以被擴張。壓縮的空氣具有彈性。 4、水占據的空間不能被壓縮或擴張。 5、籃球、足球、自行車胎
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粵教版一年級第一學期科學教案 第一單元認識大自然 第一課 走進大自然 【教學目標】 1、讓學生走進自然，認識自然甚至愛上自然。 2、培養學生觀察與表達能力。 3、讓學生對本節課所涉及的內容有個初步了解。 4
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冀人版二年級下冊第三單元第八課 給小草安個家教案 1、 教材分析 1、第三單元“土壤與動植物”屬于地球與宇宙科學領域。2017義務教育小學科學課程標準（1-6年級）中在科學知識目標中關于地球與宇宙科學的1-2年級學段目標提出知道天氣、土壤等對植物和人類生活的影響，具體到本單元就應該是知道土壤對植物的影響。地球與宇宙科學領域中三個主要概念，第二個主要概念是地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球
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可伸縮的橡皮筋教學設計 一、教學目標 科學知識目標： 知道力可以使物體的形狀發生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復，有些則不能。 科學探究目標： 1.在探究中能發現橡皮筋的形變特點。 2.能發現形變的物體去掉力后有些能恢復形狀，有些則不能。 科學態度目標: 1.能對探究活動表現出濃厚的興趣并如實描述觀察到的現象。 2.樂于并能夠按要求進行學習，體驗合作與交流的樂趣。 科學技術社會與環境目標：
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第11課確定位置教學設計 一、教學目標 1、能積極參與描述位置的活動，表現出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。 3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。 二、教學重點 讓學生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應用到生活當中去。 三、教學難點 引導學生得出確定位置的三個要素是參照
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尋找螞蟻的家教學設計 教學目標 1、初步了解螞蟻的外形特征。 2、能夠主動參與觀察活動，了解螞蟻的家的特點。 3、了解更多生活在土壤里的動物。 4、培養學生的觀察能力和探究能力，讓學生懂得愛護小動物。 教學重難點 重點 初步了解螞蟻的外形特征。 難點 了解更多生活在土壤里的動物。 教學課時：一課時 教學過程 一、 激情導入 同學們上課之前老師給大家出個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。 （螞蟻）出
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小學科學二年級下冊第13課教學設計 制作校園模型（一） 教學內容 制作校園模型（一）是冀教版二年級科學下冊最后一單元的內容，是在學生已經學會描述方向、確定位置的簡單方法的基礎上的拓展延伸，學以致用。本課以校園里的建筑物為研究對象，共有4個環節組成。環節1“任務”，引導學生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環節2“觀察”，指導學生觀察自己的校園，了解各個建筑物的位置和方向。環節3“交流
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改變物體的形狀 教材分析 力與運動是自然界最重要的因果關系之一，“力與形變”屬于物質科學領域中的“運動和力”范疇，本單元引領學生通過各種探究活動感受和建構推力和拉力，從而認識到力作用于物體可以改變物體的形狀。第二課“改變物體的形狀”通過改變物體形狀的活動，體會力可以使物體的形狀發生改變，也為科學擂臺里制作校園模型提供知識和技術支持。 學情分析 對于二年級的學生來說
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冀人版小學科學二年級下冊“炎熱的夏天”教學設計 一、教材分析 “炎熱的夏天”是科學（冀人版）二年級下冊第二單元第六課“春和夏”的第6課。本課的重點是夏季的天氣的特點，以及炎熱的夏季對人們的生活及動植物的影響。 本課由兩個活動組成。活動1是“夏天的天氣”。天氣是夏季特點中的觀察重點。在四季中，夏季的天氣變化最多，不僅表現在變化的種類，也表現在變化的頻率上，而且這些變化的天氣對人們的生活造成
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第1課 磁鐵能吸引什么 【科學教學目標】 1.磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質叫磁性。 2.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。 【教學重難點】 重點通過實驗,認識到磁
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