推力和拉力 【教學分析】 本課是二年級下學期第四單元第一課，這一課主要通過游戲激發學生的好奇心和探究興趣，利用活動體驗引導學生感受推力和拉力。教材先通過玩水槍的場景展開，讓學生在活動中感受推和拉。然后，讓學生交流對推、拉的感受與了解，從而幫助學生建立推力和拉力的概念。進而通過“誰動了”活動，進一步達成知識目標：“知道推力和拉力是常見的力”。 【教學目標】 1教師的指導下，知道推力和拉力是常見的力
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12、做個小導游 教學目標： 科學知識： 能在現實生活中描述自己的位置。科學探究： 1.能運用位置和方向的知識，描述實際生活中某物體的位置。 2.能根據平面示意圖選擇路線，并運用實際生活中去。 3.能在探究過程中， 對多種方法的描述和多種路線的選擇進行比較，發現合適的表達方法的路線。 4.能在探究過程中大膽發言，與同學交流合作。科學態度： 1、能對“做導游“表現出探究興趣。 2、能從多個角
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2、改變物體的形狀 教學目標： 1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發生改變。 2、通過實探究生活中有關力改變物體形狀的科學現象。 3、尋找物體的形狀的變化在生活中的應用，在具體的生活情境 中對力進行分析， 比較傳統和現代用力改變物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產生活的積極意義。 教學重點： 知道力可以使物體的形狀發生改變。 教學難點： 通過實探究生活中有關力改變物體形狀的科學現象
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10、描述方向 科學知識： 能用前后左右、東南西北等詞語描述物體所在的方向。 科學探究： 1、能用確切的詞語描述物體所在的方向。 2、能在觀察比較中推理出方向的關系。 3、能簡要講述探究過程和結論并與同學討論和交流。 4、能對本課的學習進行反思與評價。科學態度： 1、能頃描述方向表現出探究興趣。 2、能如實描述被觀察物體所在方向。 3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己觀點，能按要求進行合
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13、制作校園模型 科學知識： 能用確切的詞語描述校園物體的位置。科學探究： 1、能明確制作校園模型的任務。 2、能根據觀察到的校園物體的位置，繪制出校園平面圖。 3、能與同學交流繪制校園平面圖的方法。科學態度 ： 1、能對制作校園模型表現濃厚的探究興趣。 2、能認真繪制校園平面圖。 3、樂于表達，講述自己繪制校園平面圖的方法。科學、技術、社會與環境： 1、能說出平面圖在生活中的應用。 2、能頃自
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3、可伸縮的橡皮筋 教學目標： 1、知道有些物體有力的作用下形狀會發生改變，去掉力后形狀還能恢復。 2、知道橡皮筋、彈簧等變形之后力圖恢復到原來形狀所產生的力就是彈力 過程與方法： 1、通過橡皮筋、彈簧、海綿等，認識有些物體有力的作用下形狀會發生改變，去掉力后形狀還能恢復。 2、玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀變化及自己所感受到的反推力的方向并初步認識此為彈力。 情感態度及價
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7、尋找螞蟻的家 教學目標： 1、觀察并描述周圍的土壤中生活著的動物，初步認識土壤與動物的關系。 2、在教師指導下，通過感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，并做好記錄。 3、在研究土壤中小動物的活動中，體驗到合作交流的樂趣。 4、 加強保護蚯蚓等動物的意識。 教學重點：觀察并描述周圍的土壤中生活著的動物，初步認識土壤與動物的關系。 教學難點：通過感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，并做好記錄。 教學準
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種豆子 【教學目標】 1了解豆子的種植過程。 2通過對照實驗，知道植物生長需要水和陽光。 3學會觀察植物生長，會寫種植日記。 【教學重點】 1了解豆子的種植過程。 2通過對照實驗，知道植物生長需要陽光和水分。 【教學難點】 學會觀察植物生長，會寫種植日記。 【教學過程】 一、情景導入 展示：各種豆子的植物和果實。 師：豆子好看又好吃，我們能自己種豆子嗎？ 生：好。 二、種豆子的過程 師：那么，種
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9、種豆子 教學目標： 1. 對種子的變化感興趣，萌發觀察的興趣和探究的欲望。 2. 探索發現種子的變化以及種子變化需要的條件，學習用圖畫、表格的方式做觀察記錄表，發展細致的觀察能力和語言表達能力。 教學準備： 多媒體課件、兩盆種類相同、長勢差不多的植物。 一、情境與問題 1、談話導入，激發學生的興趣。 師：你們見過種子嗎？種子是在什么環境下發芽的？ 2、你種過植物輕型？你知道怎樣才能使植物茁壯成
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做個小導游 【教學目標】 1能描述目標場所的具體位置。 2能制定并描述到達目標場所的路徑。 3評價路徑的遠近。 【教學重點】 1能描述目標場所的具體位置。 2能制定并描述到達目標場所的路徑。 【教學難點】 能制定并描述到達目標場所的路徑。 【教學過程】 一、情景導入 師：班級要到公園的牡丹園參觀，小紅因為有事來晚了，現在她在銀杏林迷路了，不知道牡丹園怎么走，你有什么辦法能幫幫她？ 生：各抒己見
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6、炎熱的夏天 教學目標： 1、了解夏季的氣候特征。 2、知道夏季對動植物及人類活動的影響。 3、比較春天和夏天的不同特征。 4、培養學生的觀察能力和比較能力。 5、培養學生熱愛大自然的情趣，使學生體會到，大自然是不斷變化的。教學重點：了解夏天天氣特點及與動植物、人們生活的關系。 教學準備： 1. 課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有
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二年級科學期中質量檢測試題（滿分100分） 一、判斷題 1、所有的物體都能改變形狀。 （ ） 2、用完橡皮泥后需要洗手。 （ ） 3、任何物體只要用力推就能推動。 （ ） 4、開門的動作是推，關門的動作一定是拉。 （ ） 5、對彈簧停止用力后，彈簧一定能回到原
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2020年春季小學階段性測試 二年級科學試題 學校 班級 姓名 同學們，這學期我們一起用探究的鑰匙打開了科學世界的大門，認識了力，認識了春天和夏天，現在讓我們來展示一下吧！ 滿分：60分 得分 閱卷人 一、想一想，下面的說法對嗎？對的在題前的括號里劃 “”，錯的在題前的括號里劃“”。（共12分） （ ）1.用力揉面團，面團形狀發生變化，說明力可以改變物
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描述方向 【教材分析】 教材中設計了“描述方向”和“找文具”兩個探究活動。通過這兩個活動，引導學生能根據不同參照物描述同一物體所在的方向；能根據同一參照物判斷和描述不同物體所在的方向。 【學情分析】 學生已經掌握了太陽每天在天空中的位置變化，并掌握了怎樣利用太陽的位置辨認方向；學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并已經會用上下、左右、前后等詞語描述方向。這些都為本節課學
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冀人版二年級下冊科學教案全冊（共37頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學-8、給小
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冀人版二年級下冊科學教案全冊（共50頁） 目錄： 冀人版二年級下冊科學-1、推力和拉力 教案 冀人版二年級下冊科學-2、改變物體的形狀 教案 冀人版二年級下冊科學-3、可伸縮的橡皮筋 教案 冀人版二年級下冊科學-4、春天來了 教案 冀人版二年級下冊科學-5、做個綠色小使者 教案 冀人版二年級下冊科學-6、炎熱的夏天 教案 冀人版二年級下冊科學-7、尋找螞蟻的家 教案 冀人版二年級下冊科學-8、給小
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蘇教版二年級下冊科學教案（全冊共63頁） 1認識常見材料 【教材分析】 本課為蘇教版小學科學二年級下冊它們是什么做的單元的起始課，該單元共有三課，分別是認識常見材料、各種各樣的杯子、神奇的新材料，可見該單元的研究都是圍繞“材料”展開的，因而第一課時對于常見材料的認識既是基礎部分，也是重要部分。本課內容分為兩個部分。第一部分包含兩個活動：活動一，觀察生活中的物品是用什么材料做成的，讓學生不僅意識到
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科學閱讀科技發展歷程 【教材分析】 科技發展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內容。科學發展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技
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科學閱讀 【教材分析】 科技發展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內容。科學發展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技產品還是有一
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