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反復記號從頭反復段落反復反復跳越記號反復記號一、從頭反復如果是從頭反復，一般只在最后寫上標記即可。：A|B|C|D|實際演唱順序：ABCDABCD二、段落反復如果是樂曲中間的重復片段，則要在其前后標記出段落反復記號，反復演奏或演唱這兩個反復記號中夾著的一段。：|：A|B|C課題：知識與技能反復記號課[ Tag ]
課題：知識與技能反復記號 課型：新授 教 學 目 標 1、能清晰分辨從頭反復、段落反復及反復跳越三種記號，了解三種反復記號的作用及特點。 2、采用柯達伊、奧爾夫教學法，在聆聽、律動、聲勢、演唱、合作編創等多種音樂實踐活動中體驗學習反復記號知識。運用柯達伊教學法，按照動覺、聽覺和視覺意識階段的學習順序，讓學生在各項感悟游戲中潛移默化地體驗反復記號運用。 教學重點
課題 搖船調 教學目標 知識目標：掌握音樂知識“反復跳越記號”。 能力目標：通過學唱歌曲搖船調，感受搖船的韻律，了解一問一答的歌曲演唱形式，體會歌曲中所表現的童趣。 情感目標：感受歌曲中小伙伴之間問答的樂趣，體會同學之間的友誼。 教學重、難點 重點：用輕柔、自然的聲音演唱歌曲，了解搖船的韻律并用身體感受、表演，掌握好反復跳越記號。 難點：準確演唱歌曲中出現的三次“在眼前”。
反復記號,從頭反復,段落反復,反復跳越記號,反復記號,一、從頭反復,如果是從頭反復，一般只在最后寫上標記即可。,：,A | B | C | D |,|,實際演唱順序： A B C D A B C D,二、段落反復,如果是樂曲中間的重復片段，則要在其前后標記出段落反復記號，反復演奏或演唱這兩個反復記號中夾著的一段。,：,|,：,A | B | C
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