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繁星教學設計課程基本信息課題繁星學科語文年級四學期第一學期教學目標教學目標：1認讀生字，理解新詞，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。2.通過自讀、精思、想像等方式來培養和提高學生的想像能力、朗讀理解與表達能力。3.抓住作者豐富的聯想，體會他愛繁星愛祖國的思想感情，從而激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的[ Tag ]
4*繁星 教學目標 1.能通暢地朗讀課文，并能說出文章描寫了幾個場面； 2.能從關鍵語句中揣摩作者的思想感情； 3.能運用虛實結合的寫法寫一段話。 教學重點 作者的思想感情的揣摩。虛實相間寫法的表達效果。 課前準備 學生利用工具書結合頁下注釋，讀準課文，了解課文大意；上網或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。 課時安排 1課時 教學步驟 教學內容 一、導入新課 教師開場白：星星是夜晚的精靈，在無邊的
繁星相關知識 繁星是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發于北京的晨報。 繁星是冰心在印度詩人泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。總的說來，它們大致包括三個方面的內容。 作品部分節選入統編教材四年級語文下冊第九課短詩三首。 作品簡介 一是對母愛與童真的歌頌。冰心，這位中
繁星說課稿 1、 教材分析 繁星一課是文學大家巴金所作，具有語言生動傳情、用聯想和想象來寫景狀物之特點，是引導學生初步接觸文學的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星，依次寫了“從前”、“三年前”、“如今”三個片段，狀寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，書寫了“我”由此產生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美好享受。 整篇文章意境高遠，如詩如畫，極富
4*繁星導學案 課題 繁星 課型 新授課 教學目標 1. 能正確認讀“昧、墜、懷”3個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 鞏固邊讀課文邊想象畫面的閱讀策略，感悟滿天繁星的迷人景色。 4.結合自己仰望星空的經歷，運用虛實結合的寫法，將看到的畫面和想象到的內容寫下來。 教學重難點 鞏固邊讀課文邊想象畫面的閱讀策略，感悟滿天繁星的迷人景色
4* 繁星 教學目標 1.認識“昧、墜”等3個生字，理解積累“密密麻麻、星群密布”等4個詞語。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受滿天繁星的美好。【語文要素】 3.仿照課文句式，寫下自己的觀察和想象。 教學重難點 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受滿天繁星的美好。仿照課文句式，寫下自己的觀察和想象。 教學課時 1課時 一、談話導入，揭示課題 師：（出
繁星教學設計 課程基本信息 課題 繁星 學科 語文 年級 四 學期 第一學期 教學目標 教學目標： 1認讀生字，理解新詞，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。 2.通過自讀、精思、想像等方式來培養和提高學生的想像能力、朗讀理解與表達能力。 3.抓住作者豐富的聯想，體會他愛繁星愛祖國的思想感情，從而激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。 教學重點： 了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，體會作者運用豐
繁 星,年 級：四年級 學 科：語文（統編版）,自然之美,觀潮,走月亮,牛郎織女,輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。,搖搖欲墜 半明半昧 靜寂 模糊 懷抱,搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。,船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！,輪船在大海上行駛，星星低低地掛在天空，作者感覺到星星好像隨時都會掉落下來。,船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲
你看過滿天繁星嗎？ 當時有何感受？,走近作者,巴金（19042005），原名李堯棠， 字芾甘，現代文學家、出版家、翻譯家。 他是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。 主要作品：長篇小說“激流三部曲” 家春秋；“愛情三部 曲”霧雨電。,寫作背景,1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠，經過上海，到達南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動
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