發生在肺內的氣體交換 （1） 1、教學目標： 1、知識目標： （1）概述肺與外界的氣體交換過程。 （2）通過測量胸圍差，感知呼吸時胸廓容積的變化；通過演示實驗說明胸廓容積變化與氣體進出的關系。 2、能力目標： 通過實驗和資料分析提高觀察、判斷、推理以及科學探究能力。 3、情感目標： 通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。 2、課前準備： 準備者
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發生在肺內的氣體交換（一） 教學目標 知識目標 1說出氣體交換的原理。 2通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。 3通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。 能力目標 1通過測量胸圍差，培養學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。 2能動手操作本節課實驗，并對現象進行分析，得出結論。 情感目標
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第二節發生在肺內的氣體交換教學設計 （第一課時） 一、教材分析 1.教材地位 本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章第二節的第一個課時。重難點是概括肺與外界的氣體交換的過程。本節課是在安排學習呼吸道對空氣處理之后，要理解本節課的內容有挑戰性。另外本節有承上啟下的作用，上承消化系統，后續循環系統，是這本書的教學重點和難點，學好這部分內容有助于學生對“人體是一個統一的整體”的
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第二節 發生在肺內的氣體交換 （第一課時） 一、教材分析 本節內容與血液循環的關系十分密切，上承消化系統后續循環系統，為以后學習血液名稱的變化和營養物質以及氧氣的運輸奠定了基礎，起承上啟下的作用。 發生在肺內的氣體交換，包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換，要求學生理解（概述）。肺與外界氣體交換原理的內容比較抽象，教材先讓學生仔細體驗自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化，使學生感覺到
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發生在肺內的氣體交換 【學習目標】： 1、說出氣體交換的原理。 2、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。 3、通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。 【學習重難點】： 1肺與外界的氣體交換。 2肺泡與血液的氣體交換。 3、通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。 【學習過程】： 一、溫故互查：2人小組互查 1、說出呼吸系統的組成？ 2、呼吸道
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發生在肺內的氣體交換教學設計 （一）設計思想 新課標的指導下倡導學生進行探究性學習，改變學生的學習方式，引導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理文字信息和圖片信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。通過學習相關的知識，了解這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。 （二）教材分析 本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章的第二節
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課題：發生在肺內的氣體交換（第一課時） 知識目標：通過測量胸圍差等，概述肺與外界氣體發生交換的過程。 能力目標：初步學會生物學研究常用的測量和計算方法。 情感、態度、價值觀： 樂于探索生命的奧秘，具有事實求是的科學態度和一定的創新意識。 重點和難點：肺與外界的氣體交換過程。 教學內容的重組與加工： 本節教材中有一個實驗：測量胸圍差。這個實驗的難度不大，但動作幅度比較大，如果在課堂中全
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教學基本信息 課題 第三章 第二節 肺與外界的氣體交換 指導思想與理論依據 生物學課程標準明確指出，倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。以學生為中心的教學策略，采用啟發式教學，學生通過自身的學習活動而發現抽象原理。 基于此，在本
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發生在肺內的氣體交換教學設計方案 課題名稱 發生在肺內的氣體交換 科 目 生物 年級 七年級 教學時間 第一課時 學習者分析 本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的： （1）學生是楊武中學七年級學生； （2）學生已經熟練掌握呼吸系統的組成及呼吸道的作用； （3）學生對肺部其他交換學習興
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發生在肺內的氣體交換教學設計 教學目標 (一)知識與技能 1.概述肺的結構組成, 2.概述肺與外界氣體的交換過程; (二)過程與方法 1.培養學生模擬探究實驗的能力、動手能力和交流合作能力; 2.通過演示實驗,培養學生的觀察能力; (三)情感態度與價值觀 1.用所學知識指導生活實踐，珍惜生命，防溺水。 重點難點 1.教學重點 肺與外界的氣體交換過程; 2.教學
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第四單元 第三章 第二節 發生在肺內的氣體交換 一、教材分析 1教材地位 本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章的第二節。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。這兩部分是有內在關聯的統一的整體。而本節課是第一課時，涉及到初中生還不具備的一些物理知識，給課堂教學帶來一定的難度。另本節上承消化系統，后續循環系統，起承上啟下的作用，是這本書的教學重點和難點，學好這部分
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第二節 發生在肺內的氣體交換 一、教學目標 知識目標 概述肺與外界氣體交換的過程。 能力目標 1、通過測量胸圍差，培養學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。 2、通過演示實驗，感知呼吸時胸廓容積有變化。說明胸廓容積變化與氣體進出的關系。 情感目標 1、通過了解自己的胸圍差，使學生認識到體育鍛煉對呼吸系統的好處。 2、通過觀察、探究討論等活動，培養學
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生物集體備課教案 教學課題 第二節發生在肺內的氣體交換 授課時間 備課組成員 科目 生物 教學對象 7年級 授課教師 課時 1課時 課前準備 教師課前準備：多媒體課件、有關生物的圖片、習題 學生預習, 查閱、收集與教材內容相關的資料。 教學目標： 知識與技能： 概述肺內的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。 過程與方法
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第二節 發生在肺內的氣體交換 一.教材分析 本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章的第二節。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。這兩部分是有內在關聯的統一的整體。本節課安排學習呼吸道對空氣處理之后，僅憑學生已有知識理解本課有挑戰性。另本節上承消化系統，后續循環系統，起承上啟下的作用，是這本書的教學重點和難點，學好這
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第三章 人體的呼吸 第二節 發生在肺內的氣體交換 （第一課時）教學設計 一、教學目標 1知識目標： 通過學習，概述肺與外界氣體的交換過程。 2能力目標： (1).通過實驗，培養學生的動手能力和交流合作能力 (2).通過演示實驗，培養學生的觀察能力。 3. 情感態度與價值觀： 通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。 二、教學重難點 1. 重點：肺與外界的氣體
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第二節 發生在肺內的氣體交換 教學設計 一、生物教育理論指導 義務教育階段的生物課程是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為目的的必修課程，是科學教育的重要領域之一。生物學不僅是眾多實事和理論，也是一個不斷探究的過程。在新課標的指導下倡導學生進行探究性學習，改變學生的學習方式，引導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理文字信息和圖片信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題
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附件4 課堂教學設計 課題名稱____發生在肺內的氣體交換（2） 章節名稱 第四單元生物圈中的人 第三章人體的呼吸 學 時 1 課標要求 概述發生在肺部及組織細胞處的氣體交換過程。 說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。 內容與學情分析 內容 分析 本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章的第二節。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡
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第二節發生在肺內的氣體交換教學設計 一、教材分析 1教材地位 本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章的第二節。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。這兩部分是有內在關聯的統一的整體。本節課安排學習呼吸道對空氣處理之后，僅憑學生已有知識理解本課有挑戰性。另本節上承消化系統，后續循環系統，起承上啟下的作用，是這本書的教學重點和難點，學好這部分內容有助于學生對“人體是
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鼻,咽,喉,氣管,支氣管,呼 吸 道,肺,呼吸系統,舊知回顧,肺與外界的氣體交換,第二節 發生在肺內的氣體交換（一 ）,知識點一：肺的位置、結構和功能,知識點二：呼吸與胸廓大小改變的關系,深深呼氣,深深吸氣,知識點二：呼吸與胸廓大小改變的關系,知識點二：呼吸與胸廓大小改變的關系,膈肌,肋間肌,膈,胸廓擴大導致吸氣呢還是吸氣導致胸廓擴大呢？,活動一：感受空氣的力量,活動二：體會空氣
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生物七年級下人教版第四單元第三章第2節 發生在肺內的氣體交換第一課時 肺與外界空氣的氣體交換 教學設計 教材分析： 教材在上一節介紹了外界空氣經過呼吸道的處理進入肺，本節發生在肺內的氣體交換是接著介紹發生在肺內的氣體交換。在肺內進行的氣體交換，包括兩個部分：肺與外界的氣體交換（第一課時）、肺泡與血液的氣體交換（第二課時）。本文針對第一課時進行教學設計
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