【大單元整體教學】教科版科學三上第二單元《空氣》第7課 風的成因 課時教案.docx

第7課時風的成因教學設計一,教學目標科學觀念1,制造風的方法有多種,2,冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風,科學思維1,學生通過了解空氣的性質,體會它們給人類生活帶來的便利,2,感受到大自然中風的神奇,形成熱愛自然的品質,探究實踐1,嘗試畫

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風的成因教學設計,教材分析,本課的主要任務是讓學生形成,空氣流動形成風,的科學概念,知道空氣的冷熱變化導致空氣流動是自然風形成的主要原因,并能舉例說說生活中形成風的一些方法,本課探究風的成因是對上一課探究空氣遇熱會上升,遇冷會下降學習活動的

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7.風的成因 【教材簡析】 本課探究風的成因是上節課熱空氣會上升的學習活動的延續。當熱空氣上升時，空出來的區域將由附近的冷空氣來填補，流動的空氣就形成了我們感受到的風。本課中學生通過模擬實驗觀察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風”這一現象，以此現象作為證據，嘗試解釋自然界中風的成因。 聚焦板塊,喚醒學生的生活經驗，認識到生活中我們根據需要經常會制造“風”。制造“風”的辦法有很多種，可以讓學

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第7課風的成因 (教材P3637) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 風的成因 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道冷熱不同的空氣會流動形成風。 2.知道生活中有多種制造風的方法。 科學探究目標 1.嘗試畫圖解釋觀察到的現象。 2.能夠按步驟完成模擬實驗。 3.能夠借用多種手段觀察空氣的流動方向。 科學態度目標 1.樂于在情境中學習，保持對一個問題

  教科版三年級上冊科學2.7 風的成因 （教案）

教科版三年級上冊2.7風的成因教學設計 課題 風的成因 單元 2 學科 科學 年級 3 學情分析 第7課風的成因是對第6課我們來做“熱空氣”中的研究結論進行延續和應用。當熱空氣上升時，空出來的區域（低壓區）將由附近

  教科版三年級上冊科學2.7 風的成因 （習題）

2.7風的成因 一、填空題 1彩旗飄揚，帆船疾駛，波濤洶涌，這些都是（ ）的作用。 2風是由于兩地的（ ）存在差異,導致（ ）產生流動，從而形成風。 3風是地球上的-種自然現象,它是由（ ）引起的。判斷題。 二

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教科版三年級科學上冊,7風的成因,你有哪些方法讓小風車轉起來,是什么讓它轉動起來的,風,情境導入,在生活中,我們用什么辦法可以制造,風,聚焦,大自然中,風又是怎樣形成的呢,大家能從煙的方向判斷空氣是否流動了嗎,探索,模擬,風,的形成,同理

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  教科版三年級上冊科學2.7 風的成因 （課件）

風的成因科學科教版三年級上THECOMPOSITIONOFWATER云兒見它讓路小樹見它招手禾苗見它彎腰花兒見它點頭第一部分聚焦聚焦新知導入在生活中，根據需要我們會想辦法制造“風”。你有哪些辦法制造“風”。制造風的方法

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