風兒輕輕吹 【教材解讀】 風兒輕輕吹是小學道德與法治一年級下冊第二單元我和大自然第一課。本單元在整體編排上，以“大自然”為主線，沿著“風兒輕輕吹花兒草兒真美麗可愛的動物大自然，謝謝您”有序安排。鼓勵學生多到室外活動，接觸大自然，親近大自然，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密聯系。感受并探索大自然，是提升學生科學素養的重要途徑。對于一年級小學生來說，他們往往對大自然充滿熱愛，他們想象力豐富
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風兒輕輕吹教學設計 教學目標 1、了解風是我們生活中很常見的一種自然現象，初步感受四季的風各有不同。 2、觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。了解并體會風在生活中的作用，通過和風一起玩的游戲，感受風給我們帶來的快樂；激發對大自然探究的興趣。 3、學會動手制作小風車，嘗試探究風的秘密。培養學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。 教學重、難點 教學重點：尋找風兒在哪里，感受和風兒一起玩的快
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風兒輕輕吹 教學目標： 1、感受風的特征，并能與人交流對風的感受。 2、觀察與風有關的生活現象，用畫表現出來。 3、體會風的積極與消極的作用。 4、學習風車的制作方法，并激發學生自己動手做出許多和風兒游戲的手工制品。 教學準備： 1、課前收集風的作用的相關資料。 2、準備做風車的材料。 教學過程： 一、猜謎激趣，揭示課題。 1、看不見來摸不到,四面八方到處跑, 跑過江河水生波,穿過森林樹
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風兒輕輕吹教學設計 教學內容： 人教版道德與法治一年級下冊第5課風兒輕輕吹第一課時。 教材分析： 風兒輕輕吹一課，側重培養兒童親近大自然，與大自然共有感。本課四個主題教學側重點不同。 1.風是看不見摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活、感受風的存在，培養了學生的觀察力。 2.“和風兒一起玩”，由第一環節的愛探究（在哪里）過渡到有創意（玩什么）通過活動培養兒童親近自然與
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人教版一年級道德與法治（下冊） 第二單元 我和大自然 課題： 5、風兒輕輕吹 課時：第1課時，共2課時 授課對象：一年級學生 教學目標： 1、觀察與風有關的一些生活現象，親近自然，與大自然有共在感。 2、通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。 3、培養學生喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長。 教學重點、難點： 感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。 教學準備： 自制P
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道德與法治：風兒輕輕吹 教學目標： 1.親近大自然，喜歡在大自然中活動，能感受大自然的美。 2.了解風的好處和壞處，體會人們對風的利用，知道預防的方法。 教學重難點：1.了解風的好處和壞處，知道人們對風的利用。 2.培養學生熱愛大自然，增強保護大自然的意識。 教學過程： 一謎語導入，認識風。 1謎語導入：水皺眉,樹搖頭,花兒見它鞠躬,云兒見它逃走。（風） 2請幼兒聽風聲。 師：對，是風
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5、風兒輕輕吹 一、教學目標： 1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感； 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。 二、教學重點： 了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； 了解風在生活中的作用。 三、教學難點： 人們對風的利用。 培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 四、活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙
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風兒輕輕吹 內容：小學一年級道德與法治（下冊）第二單元 主題：我和大自然 課時：共兩課時，第1課時 教材分析 風兒輕輕吹一課，側重培養兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學側重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養了學生的觀察能力；繪本“風的朋友”進一步拓展學生觀察風的廣度；“和風兒一起玩”由第一環
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風兒輕輕吹教學設計 教學目標： 1.感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。 2.觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的作用。 3.通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂，激發學生熱愛大自然的情感。 教學重難點： 1.感受風的特點。 2.了解風在生活中的作用。 教具準備： 風車、多媒體課件（有關風的圖片、影像、資料） 教學過程： 一、導入主題： 師：同學們，你們喜歡猜謎語
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風兒輕輕吹 學習目標： 1.觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 2.通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。 3.培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。 教學重點難點： 1.感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。了解風在生活中的作用。人們對風的利用。 2.培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自
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風兒輕輕吹教學設計 教學目標: 知識與技能 感受風的不同特征,初步知道風產生于空氣的流動。 過程與方法 觀察與風有關的一些生活現象,了解并體會風給人們的生活帶來的作用。 情感與態度 通過玩與風有關的游戲,感受風帶來的快樂,激發學生熱愛大自然的情感。 教學重難點: 教學重點:感受風的特點。 教學難點:了解風在生活中的作用。 課前準備: 1、教師: 欣賞風車圖片、風車制作方法、多媒體課件(有關風的圖片
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風兒輕輕吹第一課時教學設計 一年級道德與法治 教材分析：風兒輕輕吹是新編人教版道德與法治一書中的第二單元“我和大自然”這個主題中的第一課。這篇課文一共包括“風在哪里”、“和風一起玩”、“風兒能幫我們”、“風的脾氣”四個方面的內容。其主要目的是讓學生認識風了解風，體會風感受風，從而了解自然、融入自然、熱愛自然。本節課我主要教學“風在哪里”、“和風一起玩”兩個方面的內容。 教學目標： 1、 去大自然中
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風兒輕輕吹教案 一、教學目標： 1、觀察與風有關的一些生活現象，親近自然，與大自然有共在感。 2、喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長。 3、初步知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己。 二、學情分析 一年級的學生對大自然充滿了好奇，盡管感受過“風”，卻未必思考過風兒在哪里，在大自然中玩耍時，也不一定了解風的作用。對風的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習慣的形成期，針對這一特點，本
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教學內容：小學一年級道德與法治（下冊） 第二單元我和大自然 第5課“風兒輕輕吹” 授課對象：一年級學生 教材分析： 風兒輕輕吹一課，側重培養兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學側重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養了學生的觀察能力；繪本“風的朋友”進一步拓展學生觀察風的廣度；“和風
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5 風兒輕輕吹 教學目標： 1：感受風的存在，能夠在大自然中找到風兒。 2：感受和風兒一起玩的樂趣。 3：明白風兒在生活中的作用以及它帶來的危害。 4：培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。懂得感恩。 教學重點： 感受風的存在 明白風兒在生活中的作用以及它帶來的危害。 教學難點： 感受強風天氣帶來的自然災害。 課前準備： 風車 泡泡器 PPT 繪畫紙 教學過程： 一：導入 師：小朋友，你們喜歡聽歌
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5.風兒輕輕吹 （第一課時） 教學目標： 1.感受風的存在，初步了解風產生于空氣的流動。 2.觀察與風有關的一些生活現象，發現風，與大自然有共在感。 3.通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂，親近自然、熱愛自然。 教學重、難點： 1.發現風、感受風的存在，感受大自然的美好 2.體驗風帶給我們的樂趣。 教學準備： 教師準備課件等多媒體資料 學生準備紙張 教學過程： 一、激趣導入感知風 1、小朋友們
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5.風兒輕輕吹 課時目標： 1、 感受風，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感，樂于與風一起玩耍，親近自然。 2、 在大自然中感受風、發現風、了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風能能保護環境。 3、 通過觀察、討論和等方法了解風的危害及預防。 教學重點和難點： 重點：通過感受風親近自然，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共
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5、風兒輕輕吹 教學目標： 1、 親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感; 2、 了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。 教學重點： 1 了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法; 了解風在生活中的作用。 教學難點： 人們對風的利用。 培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 活動準備：教學課件 教學時
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“風兒輕輕吹”教學設計 一、教學目標： 1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感； 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。 二、教學重點： 1、加強學生與自然共在的美好情感與實踐能力； 2、了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； 三、教學難點： 1、人們對風的利用。 2、培
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臺風鴿子,風兒吹呀吹,部編版道德與法治一年級下冊,活動一 風兒吹起來,自己動手制造風,空氣流動能形成風。,看不見來摸不到， 四面八方到處跑。,跑到江河水生波， 穿過森林樹呼嘯。,活動二 風兒在哪里,“風姑娘”在.因為,“風姑娘” 無處不在。 她在教室的.,她在校園的.,她還在.,“風姑娘”的美麗,“風姑娘”的脾氣,活動三 風兒能幫我們
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猜 一 猜,看不見，摸不著， 四面八方到處跑。 它吹動了你的發梢，吹跑了我的小花帽。 （打一自然現象） 謎底：風,部編道德與法治一年級下冊第二單元第五課,風 兒 輕 輕 吹,風 兒 在 我 身 邊,風 兒 在 咱 校 園,風 兒 在 咱 校 園,風 兒 在 咱 校 園,風 兒 在 咱 校 園,找 一 找， 校 園 里 的 風,找 一 找， 校 園 里 的 風,風 兒 在 大 自 然
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yn r jin t rn l 云 兒 見 它 讓 路 , xio sh jin t zho shu 小 樹 見 它 招 手 , h mio jin t wn yo 禾 苗 見 它 彎 腰 , hu r jin t din tu 花 兒 見 它 點 頭 。,風,第二單元 我和大自然 5. 風兒輕輕吹,風兒在校園,第三關： 我能畫出,風,第四關： 我能制造,風,比一比哪組制造的風最大,風,越
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人教版一年級下冊道德與法治,5、風兒輕輕吹,作業： 課下繼續尋找風，把你找到的風畫在紙上
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人教版一年級下冊道德與法治,風兒輕輕吹,尋找風兒，認識風兒,感受風兒，和風玩耍,做一個風車，看轉起來了，我們可以和風兒一起玩風車。,小朋友們，在平時的生活中，風兒為我們做了什么事呢？請大家打開課本第20頁，看一看“風兒能幫我們”做什么?,與風為友，造福人類,風兒發怒，惡果累累,辨認風級，增長知識,風，按照不同的分類方法，可以分為很多種，按照風力的大小可以分為12種！,點擊圖片瀏覽課件
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5.風兒輕輕吹,樹兒見它把頭搖， 苗兒見它就彎腰。 水兒見它浪花起， 云兒見它快快跑。,猜謎語,活動一 風娃娃在哪里,活動二 和風娃娃玩游戲,游戲要求： 安靜 安全 有序 有趣,游戲要求： 安靜 安全 有序 有趣
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風兒輕輕吹,部編版道德與法治一年級下冊,我 會 猜,看不見，摸不到， 四面八方到處跑， 跑過江河水生波， 穿過森林樹呼嘯。,謎底：風,小樹枝搖啊搖， 小樹葉飄呀飄， “呼” 風來了！,風來了,我牽著細細的雨絲散步,我和晨霧一起在山野漫步,我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽,我和雪花一起跳舞,我和云兒在高高的天上捉迷藏,我和雷公、電母一起耍威風,活動要求 （1）小組內說說怎么玩； （2）想一想，如何
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統編版道德與法治第二冊,5 風兒輕輕吹,風 解落三秋葉， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。,風兒在哪里,風兒大搜捕 找找風兒在哪里？拿起筆圈 出來。,風兒在哪里,風兒在哪里,風兒在哪里,你們還在哪里發現過風兒？在我們的課室里，在我們的校園中，到生活中去找找風兒吧。,風兒在哪里,烏云吹散,楊柳飄飄,蒲公英飛散,落葉飛舞,風兒在哪里,小船兒在河面飄蕩,衣服被吹干,風鈴叮當響,風兒在哪里,風
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猜一猜,看不見，摸不到，四面八方到處跑。 跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。 （打一自然現象）,風,樹兒見它把頭搖， 苗兒見它就彎腰。 水兒見它浪花起， 云兒見它快快跑！ （打一自然現象）,風,猜一猜,風 （唐） 李嶠,解落三秋葉， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。,讀一讀,風兒輕輕吹,執教：南通開發區實驗小學 龔梅花,小組合作要求： 1、找一找：風娃娃藏在哪里了？ 2
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風兒輕輕吹風兒在哪里看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。和風兒一起玩做一個風車，看轉起來了，我們可以和風兒一起玩風車。我們還可以和風兒一起玩什么呢風兒能幫助我們乘涼、扇
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風兒輕輕吹不同季節的風春天的風是綠色的，春天的風是和暖的，正如那首詩所說，“吹面不寒楊柳風”。春天的風吹醒了大地，吹綠了小草。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。風把植
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5風兒輕輕吹第二單元我和大自然同學們，你知道風在哪里么你見過風么你沒見過我也沒見過，但我知道，當樹枝搖晃的時候，風，正從那里經過。你見過風么你沒見過我也沒見過，但我知道，當小草晃動的時候，風，正從那
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