教學反思 本節課從學生非常熟悉的過生日分蛋糕入手，引出課題，在教學中，我注重把學習分數加減運算與解決問題的過程結合起來，這樣有助于學生理解分數加減的實際意義，體會了學習分數的必要性。對于這堂課的教學
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教學反思 利用學生喜聞樂見的動畫故事中的人物導入新課，激發學生學習興趣的同時也滲透解決問題的方法；在探究新知環節，讓學生發現問題，分析問題，培養學生合作探究的能力；沒有問題的課堂是不完美的課堂，在授
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教學反思 通過之前讓學生在具體的實際生活問題中理解把哪個量看作“單位1”，深化了對分數意義的理解，本節課使學生感受同一個分數，“單位1”的量變化，所對應的數量也隨之變化。并引導學生通過觀察，感受到“單
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教學反思 本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。在教學中還應做到關注新舊知識的聯系，促進知識的溝通。同分母分數加減法教學的切入點是“計數單位相同
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教學反思 讓學生在情景中學習計算。生活是數學的源泉，挖掘數學資源，創設有趣的生活情景，引導學生根據實際問題的數量關系，結合整數乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有利于學生主動地把整數乘法的意義推
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教學反思 在教學中努力體現“自主、合作、探究”的學習方式。以往分數除法應用題教學效率并不高，究其原因，主要是教師教學存在偏差。教師喜歡重關鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴密的語言進行嚴謹的邏輯推理，雖分析
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教學反思 本節課是在學生學習整數除法的意義、分數乘法的意義及計算方法和倒數的基礎上安排的一個新的教學內容，為后面學生進一步學習整數除以分數、分數除以分數的意義及算理以及簡單的分數除法的應用做好鋪墊
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5 分數的基本性質 第一課時 分數的基本性質是第二單元的教學重點又是教學難點，它是學生在學習分數與除法的關系、分數的互化之后的又一重要學習內容，并且為以后的約分、通分及分數與小數的互化打下堅實的基礎
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5 分數的基本性質 第二課時 分數的基本性質是第二單元的教學重點又是教學難點，它是學生在學習分數與除法的關系、分數的互化之后的又一重要學習內容，并且為以后的約分、通分及分數與小數的互化打下堅實的基礎
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第2課時比例的基本性質 1.在比例96128中,兩個內項分別是 和 ,兩個外項分別是 和 。把這個比例寫成乘法等式為 。 2.根據比例的基本性質,在括號里填上合適的數。 1.2672.4 58 24 39
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2 比例的基本性質 項目 內 容 1.運用比例的意義判斷下面的比能不能組成比例。 93和62 424和60360 26和131 2.比例的項。 組成比例的四個數,叫做比例的 。兩端的兩項叫做比例的 ,中間的兩項叫做
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5 分數基本性質的應用 項目 內 容 1.20050的商是多少如果被除數和除數同時擴大到原來的10倍,商是多少如果被除數和除數同時縮小到原來的110呢 2. 觀察上邊兩個式子,發現分子、分母都 或 同一個數不為0,分數
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教學反思 分數的基本性質在分數教學中占有重要的地位，它是約分、通分的依據，對這部分內容我是這樣設計教學的 先用故事情景引入，用猜測的方式，激發學生的學習興趣，增強解決問題的現實性。采用學生自己親自
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3.1.1 比例的意義和基本性質 u 教學反思 比例這部知識是在學習了比的知識上進行教學的，屬于概念教學，為以后解比例，講解正、反比例做準備的。學好這部分知識，不僅可以初步接觸對應函數的思想，而且可以用來解
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2.3 分數的基本性質 u 教學反思 分數的基本性質的學習是與分數與除法的關系，商不變的性質有著很緊密的聯系。所以在教學中 1. 用分一分的小故事，激發學生的學習興趣，再通過讓學生畫一畫，涂一涂，通過動手操作
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1.本節課,我遵循了課程標準的理念,采用“創設情境,提出問題自主探究,發現規律實踐運用,拓展延伸總結反思,評價體驗”的探究性學習模式展開教學,學生在積極參與中經歷知識的發生、發展、形成、應用過程,不僅獲得了
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1 比例的意義和基本性質 1. 在學生學過比的知識的基礎上進行比例認識的教學。先講授比例的意義,再講授比例的基本性質,并根據這個基本性質講授解比例。我在講授這部分知識的時候,通過復習求比值,找出比值相等的比,
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比,第1課時,解決下面各題。,1.六（1）班有男生25人，女生20人。男生人數是女生人數的幾倍？ 女生人數是男生人數的幾分之幾？,2.小明一家去離家160 km的游樂場，2小時到達，開車的速度是多少？,3.媽媽買了10 kg蘋果，花了70元錢，每千克蘋果多少錢？,從圖中，你知道了哪些數學信息？根據這些信息，你能提出什么問題？,分析：,趙凡的頭部長和身長有怎樣的關系呢？,頭部長：25cm
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教學課件數學九年級下冊滬科版第24章圓24.2圓的基本性質第1課時感知圓的世界情境導入如圖24-14，在平面內線段OP繞著它固定的一個端點O旋轉一周，則另一個端點P所形成的封閉曲線叫做圓.情境導入圓的概念rOP固定的
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比例的基本性質情境導入探究新知課堂小結課后作業比例課堂練習410.4和1.220.40.61.220.60.60.6.5.656判斷下面各組的比能否組成比例。2.和
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