第2課時(shí) 小數(shù)的意義 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第68、69頁，小數(shù)的意義。 u 教學(xué)提示 本課時(shí)首先引入1米長度平均分成10份，了解一份是多少，通過單位換算寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，分母是10的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)有
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1 比例的意義 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的 。 2.求出下面每個(gè)比的比值。 1216 3418 4.52.7 3.閱讀教材第40頁。 比較操場上和教室里的兩面國旗的長和寬的比值有什么關(guān)系 1操場上的國旗2.4
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第1課時(shí) 比例的意義 1.算一算下面哪兩幅圖片的長和寬的比值是相同的。 2.下面各組的兩個(gè)比能組成比例嗎如果能,在括號(hào)里畫“”。 68和912 1.20.6和3834 5657和76 3.用右圖中的4個(gè)數(shù)據(jù)可以
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生活中的比教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析生活中的比是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是比的認(rèn)識(shí)這一單元的起始課。設(shè)計(jì)了“圖形放大縮小”“速度”“水果價(jià)格
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正比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容正比例的意義 二、 背景分析正比例意義是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)反比例意義、解決實(shí)際問題、函數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪
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7.1 倍數(shù)和因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法和方程 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第103頁的倍數(shù)和因數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法，第104頁的方程等內(nèi)容和練習(xí)二十八中的相關(guān)內(nèi)容。 u 教材提示 本節(jié)課的內(nèi)容由一幅討論情境圖引入
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7.1 倍數(shù)和因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法和方程 u 教學(xué)反思 本節(jié)課主要是整理與復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)中的倍數(shù)和因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法、方程這三個(gè)方面的內(nèi)容。整節(jié)課的教學(xué)的教學(xué)有以下特點(diǎn) 1、 采用了“問題引導(dǎo)
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7.2 分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法 1.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 是（ ）個(gè) 0.875 2.把、按照從大到小的順序排列起來。 3、小明買同一種乳酸菌飲料。在甲超市里15 元可以買7 盒；在乙超市里17 元可以
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1 比例的意義和基本性質(zhì) 1. 在學(xué)生學(xué)過比的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比例認(rèn)識(shí)的教學(xué)。先講授比例的意義,再講授比例的基本性質(zhì),并根據(jù)這個(gè)基本性質(zhì)講授解比例。我在講授這部分知識(shí)的時(shí)候,通過復(fù)習(xí)求比值,找出比值相等的比,
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2 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.口算。 186 4154 584 2.把一張長方形紙對(duì)折,再對(duì)折,折出的紙片面積是原來長方形紙面積的幾分之幾 分析與解答根據(jù)題意知,最后折出的紙片面積是長方形紙面積12的12,
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2 分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.填空。 把一根木棒平均分成10份。 1每一份的長度是這根木棒的 。 27份的長度是這根木棒的 。 3這根木棒有 個(gè)110。 2.學(xué)校書法興趣小組有17名同學(xué),女同學(xué)有8名。女同學(xué)的人數(shù)占
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9.2 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 1. 填空。 （1）115的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。 （2）分母是8的最簡真分?jǐn)?shù)有（ ）個(gè)。 （3）在23，45，56和2835這四個(gè)分
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第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 【例1】一根繩子第一次剪去，第二次剪去米，兩次減去的繩子相比（ ） A第一次長 B第二次長 C同樣長 D三種情況都有可能 解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)是用分?jǐn)?shù)表示數(shù)量和分率時(shí)的比較與區(qū)別
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五 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 一、分?jǐn)?shù)的意義 1一個(gè)物體或一些物體都可以看作一個(gè)整體。 2把一個(gè)整體平均分成幾份,其中的一份就可以用幾分之一來表示,取其中的幾份,就可以用幾分之幾來表示。 3單位“1”的含義。 一個(gè)物
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第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元解讀一,鏈接課標(biāo)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),2022年版,在,學(xué)段目標(biāo),的,第三學(xué)段,中提出,體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù),理解分?jǐn)?shù),小數(shù),百分?jǐn)?shù)的意義,了解負(fù)數(shù)的意義,掌握必要的運(yùn)算技能,理解估算的
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二 校園藝術(shù)節(jié)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 一、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 1.單位“1” 一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫作單位“1”。 2.分?jǐn)?shù) 把單位“1”平均分成若干份,表示這樣
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比例的意義情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習(xí)4先求比值再說說求比值的方法最后比較這三個(gè)比值是什么關(guān)系181227182.41.6情境導(dǎo)入返回國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。你知道了什么信息
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分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法總復(fù)習(xí)7復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固練習(xí)課后作業(yè)知識(shí)梳理下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對(duì)不對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、分?jǐn)?shù)的意義1.將一個(gè)物體或許多物體看成一個(gè)整體，它可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位
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數(shù)的性質(zhì)和意義情境導(dǎo)入課堂小結(jié)課后作業(yè)整理和復(fù)習(xí)課堂練習(xí)6第30屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2012年7月27日至8月12日在英國倫敦舉行。你學(xué)過哪些數(shù)它們?cè)谏钪杏心男?yīng)用閱讀下面的資料，你能發(fā)現(xiàn)什么情境導(dǎo)入返回此
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)乘法課堂練習(xí)4情境導(dǎo)入看圖說分?jǐn)?shù)一臺(tái)收割機(jī)每小時(shí)收割小麥公頃。大長方形表示1公頃探究新知公頃的（公頃）（1）這臺(tái)收割機(jī)小時(shí)收割小麥多少公頃答這臺(tái)收割機(jī)小時(shí)
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