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教學反思 讓學生在情景中學習計算。生活是數學的源泉，挖掘數學資源，創設有趣的生活情景，引導學生根據實際問題的數量關系，結合整數乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有利于學生主動地把整數乘法的意義推
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教學反思 在教學中努力體現“自主、合作、探究”的學習方式。以往分數除法應用題教學效率并不高，究其原因，主要是教師教學存在偏差。教師喜歡重關鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴密的語言進行嚴謹的邏輯推理，雖分析
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第5課時 簡單分數加減法 教學內容 教材8889頁簡單分數加減法。 教學目標 知識技能會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加法和減法。 過程與方法結合具體情境，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）加減計
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教學反思 本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。在教學中還應做到關注新舊知識的聯系，促進知識的溝通。同分母分數加減法教學的切入點是“計數單位相同
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課題分數加減法 教學內容冀教版數學四年級下冊第63、64頁。 教學目標 1. 探究簡單的同分母分數加、減法計算方法,初步學會運用直觀的方法理解和掌握簡單分數的加、減計算,并能解決簡單的實際問題。 2. 能在計算分
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第2課時 小數的意義 u 教學內容 教材第68、69頁，小數的意義。 u 教學提示 本課時首先引入1米長度平均分成10份，了解一份是多少，通過單位換算寫成分數和小數，接著引導學生觀察、討論，分母是10的分數寫成小數有
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課題表示分數 教學內容冀教版數學四年級下冊第52、53頁。 教學目標 1. 經歷由涂色的花瓣到用直線上的點表示分數，并把分數按大小排序的過程。 2. 會用直線上的點表示分數，能比較分母超過10的同分母的分數的大小
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教學反思 通過之前讓學生在具體的實際生活問題中理解把哪個量看作“單位1”，深化了對分數意義的理解，本節課使學生感受同一個分數，“單位1”的量變化，所對應的數量也隨之變化。并引導學生通過觀察，感受到“單
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2 分數意義的應用 項目 內 容 1.填空。 把一根木棒平均分成10份。 1每一份的長度是這根木棒的 。 27份的長度是這根木棒的 。 3這根木棒有 個110。 2.學校書法興趣小組有17名同學,女同學有8名。女同學的人數占
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2 分數乘分數 項目 內 容 1.口算。 186 4154 584 2.把一張長方形紙對折,再對折,折出的紙片面積是原來長方形紙面積的幾分之幾 分析與解答根據題意知,最后折出的紙片面積是長方形紙面積12的12,
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分數除法問題（1）情境導入探究新知課堂小結課后作業分數除法課堂練習6分數除法問題已知一個數的幾分之幾是多少求這個數已知量一個數幾分之幾一個數單位1對應分率對應量單位1對應量對應分率情境導入同學們開聯歡
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分數除法問題（2）情境導入探究新知課堂小結課后作業分數除法課堂練習6分數除法問題稍復雜的已知一個數的幾分之幾是多少求這個數。對應分率對應量情境導入玩具廠計劃為客戶生產一批玩具車已經完成了計劃的。這批
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分數除以整數情境導入探究新知課堂小結課后作業分數除法課堂練習6口算。205488364204836469469情境導入說一說你發現了什么結合題意列式為探究新知把一張大餅平均分成（）份。61把分數除以整數轉換成乘法。這個
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分數乘法問題情境導入探究新知課堂小結課后作業分數乘法課堂練習4（1）學校開展植樹活動，其中六年級學生植樹256棵，五年級學生種的棵樹是六年級的。五年級學生植樹多少棵要求五年級學生植樹的數量就要把（）看作
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分數加減法情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的意義和性質課堂練習5張大爺要在一塊地（如下圖）里種菜，計劃種豆角，種茄子，剩下的種蘿卜。請在下圖中涂上不同的顏色表示各種菜的面積。自己提出加減問題并解
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分數的約分情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的意義和性質課堂練習5應用分數的基本性質，把化成比較簡單的分數。還有其他方法嗎情境導入和哪個分數比較簡單為什么把一個分數化成與它相等但分子、分母都比較小
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分數乘整數情境導入探究新知課堂小結課后作業分數乘法課堂練習46個12是多少9個11是多少8個3是多少61291183列式并根據題意說出算式中的兩個乘數各表示什么。情境導入每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克探究新知答3袋
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分數乘分數情境導入探究新知課堂小結課后作業分數乘法課堂練習4情境導入看圖說分數一臺收割機每小時收割小麥公頃。大長方形表示1公頃探究新知公頃的（公頃）（1）這臺收割機小時收割小麥多少公頃答這臺收割機小時
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