教學(xué)反思 利用學(xué)生喜聞樂見的動畫故事中的人物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也滲透解決問題的方法；在探究新知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力；沒有問題的課堂是不完美的課堂，在授
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教學(xué)反思 本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數(shù)的運算是學(xué)習(xí)的難點。在教學(xué)中還應(yīng)做到關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，促進知識的溝通。同分母分數(shù)加減法教學(xué)的切入點是“計數(shù)單位相同
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教學(xué)反思 通過之前讓學(xué)生在具體的實際生活問題中理解把哪個量看作“單位1”，深化了對分數(shù)意義的理解，本節(jié)課使學(xué)生感受同一個分數(shù)，“單位1”的量變化，所對應(yīng)的數(shù)量也隨之變化。并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，感受到“單
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教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義及計算方法和倒數(shù)的基礎(chǔ)上安排的一個新的教學(xué)內(nèi)容，為后面學(xué)生進一步學(xué)習(xí)整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)的意義及算理以及簡單的分數(shù)除法的應(yīng)用做好鋪墊
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教學(xué)反思 讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)計算。生活是數(shù)學(xué)的源泉，挖掘數(shù)學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合整數(shù)乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有利于學(xué)生主動地把整數(shù)乘法的意義推
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8.4 有余數(shù)的除法 教學(xué)反思 傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是“教師牽著學(xué)生鼻子走”，教師講，學(xué)生聽，教師抄，學(xué)生練，為避免這一弊端，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，我們把復(fù)習(xí)的大量準備時間放在課前，讓課
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教學(xué)中為了讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣,于是讓學(xué)生自主操作、細心觀察、獨立思考并完成這一系列的活動,這樣可以激活學(xué)生的思維,使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會有余數(shù)的除法的計算法則,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外“余數(shù)要
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布藝興趣小組分數(shù)除法 【教學(xué)內(nèi)容】 布藝興趣小組分數(shù)除法分數(shù)除以整數(shù) 【教學(xué)目標】 1使學(xué)生理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能采用靈活使用的方法進行分數(shù)除以整數(shù)的計算。 2通過嘗試計算，遷移說理，比較分析，抽象概括等方法，使學(xué)生探究出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 3引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重難點】 1理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
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布藝興趣小組分數(shù)除法 【教學(xué)內(nèi)容】 布藝興趣小組分數(shù)除法分數(shù)乘除混合運算 【教學(xué)目標】 1學(xué)習(xí)分數(shù)乘除混合運算的順序，能正確進行分數(shù)乘除混合運算，并用分數(shù)乘除混合運算解決問題。 2指導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中完成對計算方法的探索。 3能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重難點】 1重點：能正確進行分數(shù)乘除混合運算，并能解決實際問題。 2難點
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布藝興趣小組分數(shù)除法 【教學(xué)內(nèi)容】 布藝興趣小組分數(shù)除法解決實際問題 【教學(xué)目標】 1結(jié)合具體情境，通過解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”實際問題，使學(xué)生進一步熟悉分數(shù)除法的意義，鞏固分數(shù)除法的計算法則。 2通過“等量關(guān)系的明確”，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力；通過線段圖的繪制，使學(xué)生掌握用線段圖幫助理解分析題意的方法。 3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。 【教學(xué)重難
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布藝興趣小組分數(shù)除法 【教學(xué)內(nèi)容】 布藝興趣小組分數(shù)除法分數(shù)除以整數(shù) 【教學(xué)目標】 1使學(xué)生理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能采用靈活使用的方法進行分數(shù)除以整數(shù)的計算。 2通過嘗試計算，遷移說理，比較分析，抽象概括等方法，使學(xué)生探究出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 3引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重難點】 1理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
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3 分數(shù)與除法 愛因斯坦曾說提出一個問題比解決一個問題更重要。學(xué)生提出問題的能力不是與生俱來的，需要教師精心、具體的指導(dǎo)。本節(jié)課圍繞兩種分法精心設(shè)計了具有思考性的、合乎邏輯的問題串，“逼”學(xué)生進行有序
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教學(xué)反思 在教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。以往分數(shù)除法應(yīng)用題教學(xué)效率并不高，究其原因，主要是教師教學(xué)存在偏差。教師喜歡重關(guān)鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴密的語言進行嚴謹?shù)倪壿嬐评?，雖分析
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1.前面大量的平均分活動,是在學(xué)生不知道除法的情況下,從生活經(jīng)驗出發(fā),在操作水平或表象水平上解決除法問題。學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗,為本節(jié)課認識除法做好了準備。除法的本質(zhì)就是平均分。本節(jié)課就是如
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1.充分利用學(xué)具讓學(xué)生動手擺,并且在分東西的活動中,形成對余數(shù)的認知,在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。 2.在小組活動的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況,使學(xué)生初
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教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)分別求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，目的是讓學(xué)生能夠區(qū)分并深入理解求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。在掌握方法時還需要多問一個為什么。教學(xué)中在安排學(xué)生獨立完成例
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教學(xué)反思 對稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過溝通練習(xí)題與例題，利用學(xué)生解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題，并從中理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)
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