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父親,樹林和鳥說課稿,部編版小學語文,三年級上冊,大家好,今天我說課的內容是新教材部編版小學語文三年級上冊第七單元的課文父親,樹林和鳥,下面我將從說教材,說學情,說教學目標,說教學重難點,說教法,說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開
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父親,樹林和鳥教學反思父親,樹林和鳥是一篇精讀課文,課文沒有直接寫,父親,是怎樣保護鳥或是為鳥的生活環境提供什么方便,而是通過,我,和,父親,關于鳥的對話,讓我們了解到,父親,通過看動靜,聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么
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23父親,樹林和鳥,課后反思,成功之處,1,為了突出重點,突破難點,理解,人與自然應該和諧相處,這個主題的關鍵處,我抓住文章的父親對我說的話進行重點教學,引領孩子們感悟,多次讓學生合作討論學習,通過引導學生學會聯系上下文,學會與文本對話,抓
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父親,樹林和鳥教學反思這是一篇感情真摯的課文,通過,我,和,父親,關于鳥的對話讓我們了解到,父親知鳥,父親愛鳥,閱讀本文,讓我們感受到人與自然的和諧,融洽,反復閱讀,用心體味,讓人有一種深深的心靈感悟,一教學效果,在這節課中,我通過課題,啟
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三上核心素養目標教案課題23父親,樹林和鳥主備教師,核心素養目標,文化自信,本文通過童年時代父親和,我,的對話,展現了父親對鳥的熟悉與熱愛,表達了人與自然和諧相處的主題,語言運用,本課有不少優美的語言值得學習,積累并內化,教學時要引導學生關
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23父親,樹林和鳥,核心素養目標,文化自信,本文通過童年時代父親和,我,的對話,展現了父親對鳥的熟悉與熱愛,表達了人與自然和諧相處的主題,語言運用,本課有不少優美的語言值得學習,積累并內化,教學時要引導學生關注生動的語句,引導學生摘抄積累
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說課稿,一,說教材,父親,樹林和鳥中課文沒有直接寫,父親,是怎樣保護鳥或是為鳥的生活環境提供什么方便,而是通過,我,和,父親,關于鳥的對話,讓我們了解到,父親,通過看動靜,聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么時候最容易受到傷
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類文閱讀,23父親,樹林和鳥九只鳥,節選,冰波老爺爺住在一個山腳下,有一天,老爺爺推開門,看著門外說,唉,我多么希望家門口有一片森林啊,老爺爺開始種樹,可是,他年紀太大了,只種了九棵樹,就再也種不動了,老爺爺說,我只種了九棵樹,我還是希望能
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23父親,樹林和鳥第一課時一,給生字注音并組詞,黎,幽,瞬,凝,騰,翅,獵,朝,二,寫出下面詞語的近義詞,突然,站定,幽深
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父親、樹林和鳥,小河是魚兒的家，藍天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，小鳥的家在樹林。你喜歡鳥兒嗎？跟我一起去課文看看文中父子的對話吧！,引入新課,字詞識讀,cho,部首：月 筆畫：12,組詞：朝代 朝圣 造句：任何一個朝代都不應采取賤民政策。,w,部首：雨 筆畫：13,組詞：煙霧 霧靄 霧氣 造句：清晨的山村籠罩在霧氣之中。,字詞識讀,mn,部首：艸 筆畫：13,組詞：啟蒙 承蒙 造句：少年報是我的
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父親、樹林和鳥教學建議 1、 識字寫字 識字教學一定要在學生充分自讀課文、整體感知的基礎上進行，因為朗讀的過程也是自主識字的過程。學生已隨讀文初步識字，一般不必再一遍遍地教認了，著力點應放在檢查學生是否認得準，記得熟，并因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“凝”的聲母都是鼻音“n”；教給學生一些記字的方法，如“獵”為什么是反犬旁。 要充分利用生字卡片和多媒體課件
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23父親、樹林和鳥導學案 課題 父親、樹林和鳥 課型 新授課 教學目標 1.會認“黎、凝”等5個生字；會寫“朝、霧”等13個字；正確讀寫“霧蒙蒙、抖動”等本課必會的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好；體會“父親”的愛鳥之情和“我” 的護鳥心愿，激發學生產生愛鳥、護鳥的思想感情。 3.體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，感受課文生
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父親、樹林和鳥說課稿 一、說教材 父親、樹林和鳥是統編教材三年級語文上冊第七單元的一篇精讀課文，也是本單元的重點課文。這篇課文主要講的是父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，但課文沒有直接寫父親是怎樣保護鳥或是為鳥的生活環境提供什么方便，而是通過描寫父親對樹林里的鳥的認真觀察過程以及父親和“我”的對話，讓我們了解到父親通過看樹林里的動靜、聞樹林里的氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱
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23 父親、樹林和鳥 教學目標 1.會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語。 2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。 3.能體會“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語表達的豐富性。【語文要素】 4.培養學生愛鳥、護鳥的感情。 教學重難點 通過抓住關鍵詞句，感受對話語言的精煉、優美。感受
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22.父親、樹林和鳥 （第一課時） 教學目標： 1. 整體感知課文，讀通課文，學習生字“霧、露、蒙、鼻”。 2. 品讀文本詩一般的語言，感知父親形象，初步感知“我”和父親表現的不同。 3. 默讀課文，初步感受父親對樹林、鳥兒的愛。 課前談話：小朋友們，上課之前我們先來聊聊天。你們喜歡春天嗎？ 你喜歡春天的什么呢？（你真善于觀察生活） 那你們在春天都喜歡干些什么呢？真開心！ 看著你們高舉的小手，老
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學習要求一： 【讀一讀】 讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 【想一想】 讀完課文，你知道了些什么？,最快活的時刻 渾身的羽翎 舒暢地呼吸著 驚愕地問 焐得熱騰騰,春天的黎明 滹沱河岸,快速（ ）抖動 最激動（ ）時刻 飛（ ）可高了 張開（ ）翅膀 仔細（ ）找,地,的,得,的,地,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,學習要求二： 1.輕聲讀一讀3-6自然段。 2.同桌間討論
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22父親、樹林和鳥 教學導航 教學目標 1.會認“黎、凝”等5個生字；會寫“朝、霧”等13個生字；正確讀寫“父親、童年”等16個詞語。 2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。 3.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。 教學重點 默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能
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22 父親、樹林和鳥,閱讀要求,1.出聲朗讀，字字入目，句句入心，標出自然段的序號。 2.遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。,黎明 瞬間 舒暢 獵人 凝神靜氣 兀立 抖動 濕氣 朝向 翅膀 鼻子 呼吸 沉重 露水 霧蒙蒙,l,shn,chn,li,nn,我會寫,犭,雨,霧,露,鼻,甲骨文,楷書,金文,篆文,鼻翼,鼻梁,鼻尖,鼻孔,我會寫,我會寫,自由讀課文，請從文中直接找出概括課文主要內容的一
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