第1課時感受空氣教學設計一,教學目標科學觀念,知道空氣具有無色,透明,無味,會流動等特征,空氣總會滿各處,科學思維,通過傳遞游戲,能歸納空氣與液體,氣體的相同特征,探究實踐,能運用多種感官和簡單的方法觀察空氣,能以討論,繪畫,文字,圖表等形
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感受空氣教學設計,教材分析,空氣是學生常見且初步探究過的物質,很多性質是學生已經觀察并了解的,但也有一些性質沒有被學生發現,如空氣占據空間,空氣有質量等,本課作為空氣單元的起始課,主要了解學生對空氣的特征和作用的前概念,引發學生對空氣的探究
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2022年教科版小學科學三年級上冊：2-1 感受空氣 教學設計 1.感受空氣 【教材簡析】 感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據一定空間，有質量，可以流動，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態的物質進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續學習空
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1.感受空氣 【教材簡析】 感受空氣是第二單元空氣的起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據一定空間，有質量，可以流動等，同樣選取了空氣和另外兩種不同狀態的物質進行對比研究，目的是引導學生區分氣體、固體和液體，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續學習空氣做鋪墊。 聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征有哪些?空氣的作用
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2 空氣 在我們生活的地球上，空氣幾乎無處不在，深刻地影響著各種生物的生存和人類的生活。空氣是一種常見而重要的混合物質，在本單元的學習中，學生將通過感官并運用各種輔助工具，對空氣這種物質進行更深入的探究。 第1課“感受空氣”作為單元起始課，引導學生整體感知空氣，用氣泡圖的形式幫助學生分類整理，以便教師了解學生關于空氣的特征和作用的前概念。 第27課都是在具體研究空氣的各種性質和特征。空氣能占據一
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2.1感受空氣同步練習 一、填空題 1、我們周圍到處都是__________。 2、石塊和水裝進開口的杯子里__________泄露，空氣裝進開口的杯子里__________泄露。 3、物體分為__________、__________、__________ 三種類型
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教科版三年級上冊2.1感受空氣教學設計 課題 感受空氣 單元 2 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學概念目標 1.學生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。 2.學生通過傳遞游戲
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教科版三年級上冊,氣球里面裝的是什么,把一定量的石塊,水和空氣分別裝入合適的容器里,依次傳遞給小組的每個同學,探索一,做傳遞游戲,活動幫助卡,活動紀錄,空氣和水相比,有什么相同的特征,空氣和石塊相比呢,都是無色,無味,透明的,都沒有固定的形
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第二單元空氣,第1課時感受空氣,根據你的生活經驗或認識將氣泡圖補充完整,很軟,無固定形狀,空氣,作用,燃燒需要空氣,生物離不開空氣,人呼吸需要空氣,無味,很輕,摸不著,空氣是什么樣的,無色,黑盒摸物,感受空氣,游戲二,感受空氣,把你的方法和
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感受空氣科學科教版三年級上新知導入聚焦問題結合你的生活經驗和以前學習過的內容，說說空氣的特征有哪些它有什么作用新知導入聚焦問題把你知道的填寫在下面的氣泡圖上空氣空氣是什么樣的無色無氣味很輕摸不到與
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