冀人版六年級科學上冊 第二單元 無處不在的能量,5 各種各樣的能量,當我們玩皮筋動力飛機時，用力撥動螺旋槳，連接螺旋槳的橡皮筋就被繞緊，這樣橡皮筋就儲存了一定的能量，當它放松時，能量釋放出來成為動能，使飛機飛起來。這里的動能就是一種能量形式,那么，你還知道哪些形式的能量？,1,認識各種能量,能量是看不見，摸不著的，但我們可以觀察到它產生的效果。,說一說下圖中各利用了什么能量,電能,光能,熱能,磁能
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冀人版科學（2017）六年級上冊3.9各種各樣的能源教學設計 【教材分析】 本課以能源為線索設計了兩個活動。活動1“認識各種各樣的能源”目的是通過討論、閱讀等活動，指導學生認識什么是能源、常見的能源、可再生能源和不可再生能源。活動2“制作簡易太陽灶”目的是通過制作、討論等活動，引導學生認識太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。應用與拓展“調查太陽能的利用”，目的是引導學生通過調查等活
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蘇教版小學科學六下1.2各種各樣的能量教案 課題 各種各樣的能量 單元 一單元 學科 科學 年級 六年級 教材分析 各種各樣的能量是蘇教版科學六年級下冊第1單元神奇的能量的第二課時。本課在學生認識了動能和勢能的基礎上，進一步豐富其對能量形式的感知，使學生意識到如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止了。 本課的教學內容由四個活動組成。活動一，認識最直觀、最常見
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第五單元 神奇的能量 1、各種各樣的能量 教學內容 課本第52-54頁 各種各樣的能量 教學目標 1、能夠從生活工作中各種各樣的能量。 2、能夠區分各種各樣的能量。 3、知道任何物體工作時都需要能量。 4、知道各種各樣的能量。 5、意識到能量在生活生產的重要性。 教學重、難點 重點：知道能量有不同的表現形式。 難點：理解能量可以使物體運動或“工作”。 教學準備 教
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第一單元,2.各種各樣的能量,觀察冰的融化，體驗雙手握住冰塊時的感覺。,冰雪融化,用手融化冰塊,結論冰塊在融化過程中吸收了熱量。,1.冰融化時，需要吸收熱量，溫度升到0時開始融化，冰水混合物的狀態時，溫度保持0不變。直到冰完全融化時，水溫才會慢慢升高。這一過程中要不斷地吸收熱量。 2.取一塊冰放在手心，用雙手握住。我們會明顯感覺手心發涼，冰塊表面會融化成水。,熱能可以通過哪幾種
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各種各樣的職業,火警電話 119,交 警,司 機,護 士,導 游,種植技術員,工藝美術師,消防員,汽修師,出入管理,衛生保潔,植樹綠化,安全監控,物業管理員,備課,批改作業,談話輔導,上課,老師，我想對您說,交流: 爸爸、媽媽的職業,交流:你長大后想從事什么職業呢？,我來學一學,1. 工具、材料,2. 剪下各部件,3. 粘貼兩側,4. 粘貼小貼畫,5. 制作完成,6. 可以加長,我來做一做
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各種各樣的職業 一、教學目標 1. 了解一些常見的職業種類，知道自己爸爸媽媽的職業。 2. 了解各種常見職業的具體工作內容。 3. 能根據社會的需要和自身的興趣特長，簡單規劃自己未來的職業。 4知道人們的生活和社會的發展需要各種各樣的職業，樹立正確的職業觀。 二、重點難點 1. 教學重點：了解一些常見的職業種類，知道這些職業具體做什么工作。 2. 教學難點：簡單規劃自己
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各種各樣的天氣,聚焦知識點,天氣會影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？,探索一,說一說我們知道的天氣。,晴天,雨天,雷電,沙塵暴,下雪,臺風,探索二,我們如何區分不同的天氣？,七嘴八舌說一說,說說天氣對我們生活的影響,研討,陰、晴、雨、雪、風對動植物和人類有哪些影響？,怎樣知道未來的天氣呢?,看天氣預報。 能通過哪些途徑和方法知道未來的天氣？ 天氣預報是怎樣制作的？,讓我們也來預測未來的天氣
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各種各樣的運動教學設計 【教材分析】 各種各樣的運動是三年級下冊物體的運動單元的第二課，學生在第1課初步認識了物體運動的基礎上，深入研究物體的運動形式。 本課的教學旨在落實“物體運動形式的多樣性”。為加深學生對運動形式的理解，本課安排了兩個活動。活動一：讓物體運動起來，學生用不同的方式讓物體運動起來，比較運動方式的差異；活動二：貼圓點，觀察記錄圓點的運動軌跡，識別各種各樣的運動。活動二是本課的重點
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蘇教版小學科學六年級下冊第一單元 神奇的能量,2.各種各樣的能量,觀察體驗，認識熱能,冰塊在融化的時候會有哪些變化？ 你的手會有哪些感覺？,熱能,觀察體驗，認識熱能,認識電能和化學能,電能可以用來干什么？,認識電能和化學能,化學能是在什么情況下釋放的？,化學能是一種隱蔽的能量，它會儲存在綠色植物、食物、電池、煤、石油等物質中。,認識光能并比較光能的大小,比較光能的大小,1
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2各種各樣的能量 【課標落實】 通過一系列活動，落實課程標準中“物質科學領域”的高年段課程目標。 科學知識： 知道自然界中存在多種能量的表現形式。 科學探究： 具備控制變量的意識。 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，用科學語言等方式記錄整理信息，表述探究結果。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論
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2各種各樣的能量 【課標落實】 通過一系列活動，落實課程標準中“物質科學領域”的高年段課程目標。 科學知識： 知道自然界中存在多種能量的表現形式。 科學探究： 具備控制變量的意識。 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，用科學語言等方式記錄整理信息，表述探究結果。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論
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2.各種各樣的杯子 【教材分析】 本節課作為“它們是用什么做的”單元的第二課，有著承前啟后的作用和功能，承接第一課對各種材料的簡單認識，為第三課神奇的新材料做好鋪墊，本節課將研究聚焦在“杯子”這樣一個具體的事物上，在對材料辨識的基礎上細化對各種材料特點的認知，新課程標準指出教師應指導學生觀察、描述物體的特征、材料的性能，因此本節課重在通過觀察、比較、分析，就學生各自的發現進行交流、質疑、提出問題
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2.各種各樣的杯子 【教材分析】 各種各樣的杯子是蘇教版小學科學二年級上冊第一單元它們是什么做的的第二課。 本課遵循學生的認識規律，設計了四個活動。第一個活動：認識各種杯子的材料是什么做成的，借用學生的生活經驗和前一課所學內容，來辨認杯子的材料是什么。第二個活動：用看一看、捏一捏、加入熱水摸一摸等方法，讓學生在活動中認識到不同材料做成的杯子之間性質的差別。活動三：引導學生認識到杯子使用中的不便之處
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2.各種各樣的杯子 【教材分析】 各種各樣的杯子是蘇教版小學科學二年級上冊第一單元它們是什么做的的第二課。 本課遵循學生的認識規律，設計了四個活動。第一個活動：認識各種杯子的材料是什么做成的，借用學生的生活經驗和前一課所學內容，來辨認杯子的材料是什么。第二個活動：用看一看、捏一捏、加入熱水摸一摸等方法，讓學生在活動中認識到不同材料做成的杯子之間性質的差別。活動三：引導學生認識到杯子使用中的不便之處
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2.各種各樣的杯子 【教材分析】 本節課作為“它們是用什么做的”單元的第二課，有著承前啟后的作用和功能，承接第一課對各種材料的簡單認識，為第三課神奇的新材料做好鋪墊，本節課將研究聚焦在“杯子”這樣一個具體的事物上，在對材料辨識的基礎上細化對各種材料特點的認知，新課程標準指出教師應指導學生觀察、描述物體的特征、材料的性能，因此本節課重在通過觀察、比較、分析，就學生各自的發現進行交流、質疑、提出問題
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2.認識幾種常見的巖石 【教材簡析】 巖石種類繁多，它們的性質也多種多樣。本課引導學生重點觀察花崗巖、砂巖、大理巖三種巖石，從肉眼的初步觀察到使用工具的細致觀察，讓學生不但知道三種巖石各自的特征，更重要的是學會觀察巖石的視角與方法。學生主要借助比較的方法認識三種巖石是否有紋理、分層、是否有斑點、小孔、光滑、粗糙程度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分是否單一等特征，同時學會用比較的方法觀察事物
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粵教粵科版科學五年級16課時教學設計 課題 各種各樣的物質變化 單元 三 學科 科學 年級 五 學習 目標 科學知識 1、 知道物質的變化無處不在。 2、 物質總是在不斷變化的。 科學探究 1、 能從身邊常見的物質變化現象判斷出物質本身是否發生變化； 2、 能描述不同類型的物質變化。 科學態度 對事物的變化產生科學探究的興趣。 重點 能通過觀察不同類型的物質變化，體驗物質的變化。 難點 間接感受抽
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各種各樣的物質變化 粵教粵科版 五年級上,課前問答,牛奶和白醋混合后會產生什么現象？,思考：,牛奶中含有豐富的蛋白質，將白醋加入煮沸的牛奶中，攪拌后會產生一種沉淀物。,蠟燭燃燒會產生什么現象？,蠟燭燃燒往往會伴隨著發光、發熱等現象，同時還會產生一種新的物質二氧化碳。,思考：,1：你從圖中觀察到了什么？,我發現鐵鍋生銹了，芹菜變短了，蚊香正在燃燒著。,2 ：這些物質都發生了變化嗎？,這些物質都發生
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3.6各種各樣的物質變化 1、 填空題。 1、 在自然界，物質的變化（ ）。 2、冰融化成水時，構成物體的物質（ ）發生改變。 3、鐵鍋生銹，構成物體的物質（ ）發生改變。 4、物質在發生變化時，常常伴隨著一些現象，如（ ）、（ ）、放出氣體等。 5、米湯里含有豐富的（ ）。 2、 判斷題。 1、 物質的變化與人類的生活息息相關。
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