3觀察空氣教學設計1,課程標準的相關要求在教師的指導下,體驗計劃在科學探究中的作用,初步體驗搜集證據的過程能如實講述事實,當發現事實與自己原有的想法不同時能尊重事實,養成用事實說話的意識,能按要求進行合作探究學習,21教育網2學情分析一年級
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3觀察空氣 【教學分析】 在一年級上冊五官兄弟單元的感官觀察能力的訓練和一年級下冊水和溶解單元對水的觀察活動的基礎上，觀察空氣一課活動的難度就不大了。因此，本課的教學，我們在按照科學探究的一般過程（提出問題作出假設搜集證據得出結論等）引領學生對空氣的一些基本特征觀察認識的基礎上，有所側重地、有意識地給學生多留一些時間和空間，教師可以嘗試將此活動放手由學生自己去觀察尋找證據，并描述取證過程，同時發展
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觀察空氣教學設計 教學目標： （1）知道空氣是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。 （2）能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象；根據觀察得出結論。 （3）關注生活中空氣被污染的現象，培養學生的自我保護意識和能力，并滲透環保意識的培養。 教學準備： （1） 材料準備：3個透明塑料杯；其他實驗材料。 （2） 活動場地：教室。 教學過程： （1）回憶舊知，提出猜想 師：通
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3觀察空氣 【教學分析】 在一年級上冊五官兄弟單元的感官觀察能力的訓練和一年級下冊水和溶解單元對水的觀察活動的基礎上，觀察空氣一課活動的難度就不大了。因此，本課的教學，我們在按照科學探究的一般過程（提出問題作出假設搜集證據得出結論等）引領學生對空氣的一些基本特征觀察認識的基礎上，有所側重地、有意識地給學生多留一些時間和空間，教師可以嘗試將此活動放手由學生自己去觀察尋找證據，并描述取證過程，同時發展
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觀察空氣基于標準的教學設計 教材來源：義務教育教科書/大象出版社 內容來源：小學一年級科學（上冊）第四單元第三節 主 題：新授 課 時：一課時 授課對象：一年級學生 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 基于物質科學領域：觀察并描述空氣的顏色、狀態、氣味等特征。 基于科學探究：在教師的指導下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象。知道科學探究的
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4.3觀察空氣教學設計 學校： 授課教師： 授課年級：大象版小學科學一年級下冊 課程標準相關要求： 學段 目標 12年級 34年級 56年級 科學知識 （物質科學） 觀察、描述常見物體的基本特征 測量、描述物體的特征和材料的性能 初步了解常見物質的變化；知道不同能量之間的轉換 科學探究 （搜集證據） 在教師的指導下能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象 在教師的指導下能利用
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3觀察空氣 【教學分析】 在一年級上冊五官兄弟單元的感官觀察能力的訓練和一年級下冊水和溶解單元對水的觀察活動的基礎上，觀察空氣一課活動的難度就不大了。因此，本課的教學，我們在按照科學探究的一般過程（提出問題作出假設搜集證據得出結論等）引領學生對空氣的一些基本特征觀察認識的基礎上，有所側重地、有意識地給學生多留一些時間和空間，教師可以嘗試將此活動放手由學生自己去觀察尋找證據，并描述取證過程，同時發展
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空氣有力量教學設計 【教學分析】 空氣有力量是大象版小學科學一年級下冊第四單元空氣的拓展延伸課程。在本單元的學習中，學生通過觀察空氣、找空氣等一系列相關活動了解空氣的特征，空氣是一種沒有顏色、透明的、沒有氣味、沒有味道的物質，生活中到處都有空氣。本節課在學生已有空氣認知的基礎上，通過實驗教學讓學生了解并親身體驗馬德堡半球實驗，引導學生了解大氣壓力并感知大氣壓力在生活中的存在。 【學情分析】 低年級
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3.觀察空氣 一、教學分析 在一年級上冊五官兄弟單元的感官觀察能力的訓練和一年級下冊水和溶解單元對水的觀察活動的基礎上，觀察空氣一課活動的難度就不大了。因此，本課的教學，我們在按照科學探究的一般過程（提出問題作出假設搜集證據得出結論等）引領學生對空氣的一些基本特征觀察認識的基礎上，有側重地、有意識地給學生多留一些時間和空間，教師可以嘗試將此活動放手由學生自己去觀察尋找證據，并描述取證過程，同時發展
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大象版一年級科學下冊,提出問題,猜想假設,事實證據,得出結論,目錄,CONTENTS,1,2,3,4,拓展活動,5,1,提出問題,空氣有什么特征,怎么證明,提出問題,空氣都有什么特征,怎么證明,猜想假設,2,關于空氣的特征,說一說自己的想法
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你拍一,我拍一,桌面干凈又整齊你拍二,我拍二,做出猜想有根據你拍三,我拍三,制訂計劃要商量你拍四,我拍四,動手實驗找事實你拍五,我拍五,要把結論說清楚我們學習科學家,掌握本領建中華,科學拍手歌,課前提問,空氣在哪里,觀察空氣,提出問題,空氣
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大象版一年級下冊第四單元第三課,觀察空氣,空氣有什么樣的特征？,做出猜想,“觀察空氣”活動記錄,根據實驗現象，正確的畫“”，并完成填空。,空氣是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。,得出結論：,謝謝
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關于空氣，我們都知道哪些？,觀察空氣,quan ren wei xuan xiang 圈出你認為對的選項。,cai cai 猜一猜,2021/1/8,cai dui ma 猜對了嗎,tou ming透明,是,shuo shuo 說一說,xing zhuang 形狀,沒有固定,2021/1/8,cai dui ma 猜對了嗎,沒有,liu dong流動,是,安全,玩一玩
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一種東西圍著我， 又無氣味又無色。 暫時離開它片刻， 包你馬上不能活。,空氣,觀 察 空 氣,想一想,水有哪些特征？ 沒有顏色 透明 沒有氣味 沒有味道,提出問題,空氣具有哪些特征？,猜想假設,關于空氣的特征， 說一說自己的想法。,搜集證據,得出結論,空氣是一種 的物質。,沒有顏色,透明,沒有氣味,沒有味道,提出問題,猜想假設,搜集證據,得出結論,科學探究的一般過程,白色,沒有 氣味,沒有 顏色
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實驗材料,實驗步驟, 如圖所示，將針筒的活塞插進針筒里,再將長一點的軟管塞進針筒小孔里。, 將單向排氣閥凸起的一端插到長軟管上，再將短軟管插進單向排氣閥平形狀的一端。,實驗步驟, 如圖所示，把鑰匙圈固定在吸氣半球上，再把吸氣半球和單向排氣閥連接在一起，然后將密封圈放置在半球的邊緣位置。,實驗步驟, 把另一個半球合并在一起，把球體捏緊用針筒把里面的氣體抽空。,實驗步驟, 最后，去掉針
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你拍一，我拍一，桌面干凈又整齊 你拍二，我拍二，做出猜想有根據 你拍三，我拍三，制訂計劃要商量 你拍四，我拍四，動手實驗找事實 你拍五，我拍五，要把結論說清楚 我們學習科學家，掌握本領建中華,科學拍手歌,課前提問,空氣在哪里？,觀察空氣,一年級下冊,提出問題：,空氣都有什么特征？怎么證明？,猜想假設：,關于空氣的特征，說一說自己的想法？,事實證據：,借助五官進行觀察，并記錄現象。,觀察空氣
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想一想，關于空氣你有哪些問題呢？,空氣是什么味道的？,空氣能看到嗎？能摸到嗎？,空氣有顏色嗎？,觀察空氣,3,科學小貼士,一年級科學下冊 第四單元 第三節,想一想，空氣有哪些特征呢？,是白色的,沒有氣味,空 氣,有怪味,透明,沒有顏色,沒有味道,關于空氣的特征，說一說自己的想法。,我認為空氣和水一樣沒有顏色。,我們可以請“五官”來幫忙。,實驗材料,塑料杯,牛 奶,醋,實驗記錄單,觀察
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觀 察 空 氣,水 有 哪 些 特 征？,水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質,水是我們生活中一種常見的物質，空氣也是一種我們生活中常見的物質，空氣又有哪些特征呢？哪位同學發表一下自己的見解？,我們需要將我們的關于空氣特征的猜想記錄下來，請把你自己的猜想記錄在學生活動手冊18頁里，怎么想的就怎么記。,借助“五官兄弟“進行觀察空氣，并記錄現象。,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的
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觀察空氣,義務教育教科書教育部審定2017版一年級下冊,復習導入,水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質。,空氣又有哪些特征呢？,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質。,空氣的特征,水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質。,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質。,是否相同,霧霾天氣我們怎么保護自己？你能給身邊的人一些愛心提醒嗎？,1 爸爸每天開車送我
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