光的傳播方向會發(fā)生改變嗎 【教材簡析】 本課是五年級上冊光單元的第4課。本課延續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，研究光的傳播特點。本節(jié)課是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時，能穿過物體或者部分穿過物體繼續(xù)傳播，這時光的傳播方向會發(fā)生什么變化。 教材中，用一張圖片引出本課的主題光的傳播方向會發(fā)生改變嗎，接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾部分。 第一部分：聚焦，提出學(xué)習(xí)的核心問題光的傳播方向會發(fā)生改變嗎； 第二部分：探
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,教科版,2017,年級,科學(xué),上冊,教案,1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變
1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎 練習(xí)題 一、填空題。 （1）光有空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫 。 （2）光在傳播中遇到透明物體時，光的傳播路線 發(fā)生變化。 （3）鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以觀察到鉛筆在水面處“ ”了，這是因為鉛筆反射的光由水斜射入空氣中時發(fā)生了光的 現(xiàn)象。 （4）根據(jù)光的折射現(xiàn)象，在叉魚的時候，應(yīng)瞄準(zhǔn)魚的 （填上方或下
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,傳播,傳布,方向,發(fā)生,產(chǎn)生,改變,扭轉(zhuǎn),練習(xí)題
教科版小學(xué)科學(xué)五上1.4光的傳播方向會改變方向嗎教案 課題 光的傳播方向會發(fā)生改變嗎 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 五年級 教材分析 本課是五年級上冊光單元的第4課。本課延續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，研究光的傳播特點。本節(jié)課是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時，能穿過物體或者部分穿過物體繼續(xù)傳播，這時光的傳播方向會發(fā)生什么變化。 教材中，用一張圖片引出本課的主題光的傳播方向會發(fā)生改變嗎，接下來的學(xué)習(xí)
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎教案
2022年新教科版科學(xué)五年級上冊第一單元光1.4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎教學(xué)設(shè)計 【周次】第 周 【節(jié)數(shù)】1節(jié) 【時間】 【課時】1課時 【教材簡析】 本課是五年級上冊光單元的第4課。本課延續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，研究光的傳播特點。本節(jié)課是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時，能穿過物體或者部分穿過物體繼續(xù)傳播，這時光的傳播方向會發(fā)生什么變化。 教材中，用一張圖片引出本課的主題光的傳播方向會發(fā)生改
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,2022,新教,科學(xué),年級,上冊,第一,單元,1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變,教學(xué),設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)1,知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生,2,知道聲音的傳播必須依靠介質(zhì),不同介質(zhì)中聲速不同,3,常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲,測量距離,重點聲音的傳播和傳播速度難點聲音的傳播和傳播速度學(xué)生能力培養(yǎng)通過噪聲
浙教版七下科學(xué)2.2,聲音的產(chǎn)生和傳播1,學(xué)案,浙教版七下,科學(xué),2.2,聲音,產(chǎn)生,傳播
課題,聲音的產(chǎn)生和傳播,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解聲音的發(fā)生條件,知道聲音的傳播條件,2了解聲音與哪些因素有關(guān),知道常溫下聲音在空氣中的傳播速度,學(xué)習(xí)重難點,重點,聲音的發(fā)生和傳播,影響聲速的因素,難點,皮膚感覺的特點,課前自學(xué),課中交流,1聲音是因
浙教版七下科學(xué)2.2,聲音的產(chǎn)生和傳播2,學(xué)案,浙教版七下,科學(xué),2.2,聲音,產(chǎn)生,傳播
聲音的產(chǎn)生和傳播一,教學(xué)目標(biāo),一,知識目標(biāo)1,在觀察和體驗的過程中,讓學(xué)生知道聲音產(chǎn)生的原因及聲源的涵義,2,通過觀察,實驗,電腦模擬演示等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生知道聲音的傳播需要介質(zhì),3,借助多媒體課件的優(yōu)勢,與水波進行對比,將聲波這種抽
浙教版七下科學(xué)2.2,聲音的產(chǎn)生和傳播,學(xué)案,浙教版七下,科學(xué),2.2,聲音,產(chǎn)生,傳播
第節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播1教學(xué)目標(biāo)1,知識與技能,1,了解聲音的發(fā)生條件,2,知道聲音的傳播條件,2,過程與方法培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究得出結(jié)論的能力3,情感態(tài)度價值觀,進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的精神,2新設(shè)計隔空打鼓,將一個掛有乒乓球
浙教版七下科學(xué)2.2,聲音的產(chǎn)生和傳播,教案,浙教版七下,科學(xué),2.2,聲音,產(chǎn)生,傳播
第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)一,知識與技能1通過觀察和實驗,初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件,2知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,3知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同,二,過程與方法1通過觀察和實驗,探究聲音產(chǎn)生和傳
人教版八上物理第1節(jié),聲音的產(chǎn)生與傳播,教案,人教版八上,物理,聲音,產(chǎn)生,傳播
教 學(xué) 設(shè) 計 課題 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 課時 1 班別 教 具 時間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1知識和技能：知道不同介質(zhì)的傳聲速度不同。理解回聲。 2過程和方法：通過觀察，知道我們是如何聽到聲音的。 3情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樂于探索自然、生活中的物理學(xué)道理。 重點 學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究 難點 聲現(xiàn)象的分析、解釋 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容及流程 教師
人教版八年級上冊物理2.1,聲音的產(chǎn)生與傳播,教案,人教版八,年級,上冊,物理,2.1,聲音,產(chǎn)生,傳播
聲音的產(chǎn)生與傳播說課稿 尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是某某，我今天說課的內(nèi)容是滬科版八年級物理上冊第三章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（板書題目）。下面我將由教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這四個方面來說明我對這節(jié)課的理解與設(shè)計。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象，本節(jié)講述的是一些與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的聲學(xué)初步知識，在整個
聲音的產(chǎn)生與傳播,滬科版八,年級,物理,聲音,產(chǎn)生,傳播,說課稿
第4課光的傳播方向會發(fā)生改變嗎 (教材P1011) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 光的傳播方向會發(fā)生改變嗎 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 知道光從一種介質(zhì)斜射進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能通過實驗觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。 2.能用對比的方法觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化
教科版五年級上冊科學(xué)1.4,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,教案含教學(xué)反思,教科版五,年級,上冊,科學(xué),1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變,教案,教學(xué),反思
2 聲音的傳播,第五單元 奇妙的聲音,遠處的聲音，是怎么傳到耳朵里的？ 聲音的傳播途徑是怎樣的？,我認為,提出問題,猜想假設(shè),【活動設(shè)計】制作土電話。,猜想假設(shè),制作一個土電話，玩一玩，想一想聲音是如何傳播到我們的耳朵里的。,實驗探究：聲音在不同物質(zhì)中的傳播,【教學(xué)實驗】真空罩中的電鈴。,實驗探究：聲音在不同物質(zhì)中的傳播,【科學(xué)博覽】聲音在固體中的傳播,實驗探究：聲音在不同物質(zhì)中的傳播,【科學(xué)博
聲音的傳播,大象,三年級,上冊,科學(xué),5.2,聲音,傳播,教學(xué),課件
教科五年級上冊,聚 焦,光在空氣中沿直線傳播。,探究新知,光在水中是怎么傳播的？光從空氣進入水中，傳播的方向會發(fā)生改變嗎？,探 索,探索：光的傳播方向是否會發(fā)生改變,實驗幫助卡,任務(wù)：探究光的傳播方向是否會發(fā)生改變,第( )組,觀察內(nèi)容,將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中,從側(cè)面進行觀察,我看到的現(xiàn)象,光線在水面處發(fā)生偏折,激光筆不能對著人眼睛射！,觀察內(nèi)容,把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中
2021,新教,科版五,年級,上冊,科學(xué),課件,1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變,17,PPT
1.4 光的傳播方向 會發(fā)生改變嗎,科學(xué)科教版 五年級上冊,劉老師 工作室,改變光的傳播路線,觀 看 視 頻,科學(xué)探索,科學(xué)聚焦,光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？,光在傳播中遇到透明物物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進行傳播，這時光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？,科學(xué)聚焦,光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？,當(dāng)我們把手伸入魚缸中，會發(fā)現(xiàn)胳膊“錯位了”，這說明光在空氣中和水中傳播的路線有所差異。,科
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,傳播,傳布,方向,發(fā)生,產(chǎn)生,改變,扭轉(zhuǎn),ppt,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎課件
第一單元 光,第4課時 光的傳播方向會 發(fā)生改變嗎,復(fù)習(xí)：光是以直線的形式傳播的,空氣中,水中,思考： 光從空氣進入水中時，光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？,激光筆,裝有2/3清水的方形透明水槽,激光筆射出的光透過空氣射入水中,實驗方法：將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中，仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象，將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。 注意：激光筆不能對著人照射，實驗結(jié)束后及時關(guān)掉激光筆。,如
教科版五年級上冊科學(xué)1.4,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,課件11張PPT,教科版五,年級,上冊,科學(xué),1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變,課件,11,PPT
4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？,第一單元 光,一、聚焦,光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進行傳播，這時光的傳播路線會發(fā)生變化嗎?,活動一 1. 將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中。將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。,二、探索,用尺子比著畫直線，箭頭表示行進方向，箭尾指向光源。,光源,斜射方向改變,空氣,水,活動二 把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。將光
2021新版教科版五上科學(xué)1-4,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎-課件,2021,新版,教科版五上,科學(xué),傳播,方向,發(fā)生,改變,課件
4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時,能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進行傳播。這時光的傳播路線會發(fā)生變化嗎?,上圖中,當(dāng)我們把手伸入魚缸中,會發(fā)現(xiàn)胳膊“錯位”了,這說明光在空氣中和水中傳播的路線有所差異。 空氣和水是兩種不同的物質(zhì),物質(zhì)是由顆粒組成的，光從一種類型的顆粒射進另外一種顆粒,會影響光的傳播方向。,光由空氣射入水中發(fā)生的變化,將一束激光筆射出的光透過空
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,教科版五,年級,上冊,科學(xué),1.4,傳播,方向,發(fā)生,改變,教學(xué),PPT
1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎教案+課件+練習(xí)題預(yù)覽：教科版五年級上冊科學(xué)1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎PPT課件.pptxlt;span style=color: rgb(102, 102, 102); font-family: Microsoft Yahei; background-color
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,傳播,傳布,方向,發(fā)生,產(chǎn)生,改變,扭轉(zhuǎn),教案,課件,練習(xí)題
教科版五上科學(xué)1.4,光的傳播方向會發(fā)生改變嗎,課件含視頻素材,教科版五上,科學(xué),傳播,傳布,方向,發(fā)生,產(chǎn)生,改變,扭轉(zhuǎn),課件,視頻,素材
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
