第四章光現象第1節光的直線傳播教學目標一,知識與技能1,了解光源,知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類,2,理解光沿直線傳播及其應用,3,了解光在真空和空氣中的傳播速度,c3108ms,二,過程與方法1觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象
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課題 光的直線傳播 備課時間 授課時間 教學目標 1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。 2.理解光沿直線傳播及其應用 3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s. 教學 重點 光的直線傳播。 難點 用光的直線傳播來解釋簡單的光現象 方法 先學后教，引導法，啟迪法 手段 激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆
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光的直線傳播教學設計 學習目標： 一、知識與技能 1、掌握光沿直線傳播的條件。 2、了解能用光的直線傳播解釋的現象。 3、知道光在真空中的傳播速度。 二、過程與方法 1、通過實驗探究，認識光在空氣、水和玻璃等同種均勻介質中傳播的特點。 2、通過實驗認識小孔成像的性質特點。 三、情感態度與價值觀 1、讓學生體驗學光學的樂趣，并在實驗過程中學習合作與交流。 2、讓學生感受自然之美、光學之美，更好的認識
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光的直線傳播教學設計 教材分析 （一）教材的內容： 1、光源 2、光的傳播 3、光的傳播速度 （二）教材的地位： 光的直線傳播是學生學習幾何光學的入門課和基礎課。學習光的反射規律、折射規律都要用到光的直線傳播的知識。同時利用光的直線傳播，又能解釋影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要現象，還可以提高學生的學習熱情，激發探究欲望，培養學生STS意識。因此，學習這部分知識有著重要的意義。 學情分析
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光的直線傳播教學設計與反思 一教材分析 （一）教材的地位和作用 章節內容位于八年級物理上冊第四章的第一節。本節的重要內容有兩個，一是光的直線傳播，二是光速，光的直線傳播是幾何光學的基礎，又是學習光的反射定律、折射定律的必備知識，同時要求學生會用光的直線傳播解釋影、日食和月食等生活中和自然界中的重要現象。本節內容與日常生活緊密聯系，學生在日常生活和小學自然課中已經知道光沿直線傳播的結論，但認識很淺
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光的直線傳播 一導入新課 今天我給大家帶來了一個大炮筒，這是我自制的針孔相機，這個相機可以用來拍照。這是一個發光的字母F，現在我就用這個針孔相機給它拍照，我們來看一下?，F在大家看到了什么？一個紅色的亮點，這是我的針孔，現在讓我來調一下焦。好，現在大家看到了什么？有點小是吧，繼續調焦，大家現在看到了什么?一個倒立的字母F，這就是發光的字母F的像?，F在，我讓這個像變大，我還可以讓這個像變小。好玩嗎？想
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八年級初中物理（人教版）第四章 光現象 第1節 第1節 光的直線傳播 教學目標 1、能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類 2、了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應用 3、知道光在真空中的傳播速度 4、通過觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法 5、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于學習物理 教材及學情分析 本節是學生
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光的直線傳播教學設計 【概述】（教學內容和學習者特征） 光的直線傳播是幾何光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的直線傳播的知識。同時利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現象，也是信息傳遞一章的基礎，通過本章的學習是反射、折射現象的基礎，可以提高同學熱情，激發探究欲望，培養學生STS意識。因此，學習這部分知識有著重要的意義。 初二學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界
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光的直線傳播教學設計 一、教學目標 1.知識與技能 （1）了解什么是光源； （2）知道光在均勻介質中沿直線傳播； （3）知道光在真空中的傳播速度。 2.過程與方法 （1）通過觀察與實驗，培養學生初步的觀察能力和設計實驗的能力； （2）經歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養初步的科學探究能力。 3.情感、態度與價值觀 （1）能領略色彩斑斕的光之美，具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象； （2）認識交流
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第四章 第一節 光的直線傳播 課題 4.1 光的直線傳播 課時 1課時 一、教學目標 1.知識與技能 了解光源，知道光源大致可分為天然光源和人造光源。 理解光的直線傳播及其應用。 了解光在真空中的傳播速度c=3m/s。 2過程與方法 通過“光的傳播”的探究，體驗探究的過程和方法。 3情感態度與價值觀 通過觀察和探究的學習過程，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。 通過探究物理學習活動，使學
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4.1 光的直線傳播 教學設計 一、背景分析 光的直線傳播是光學知識的第一課，是光學三大定律之一，這三大定律貫穿于初中階段光學的全篇；本節課利用直線傳播規律建立“光線”的理想化模型，奠定了幾何光學的基礎，是研究光的反射、折射現象的預備、必備知識。教材從學生身邊熟悉的生活經驗入手，具體了解光源，又進一步通過實驗和實例探究出光在同種均勻介質中沿直線傳播，體現從生活走向物理
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第四章 光現象 三環：自學 展示 反饋 本章涉及的是光學基礎知識.內容包括：光的直線傳播、光的傳播速度、光的反射規律、平面鏡成像的特點、光的折射、光的色散以及看不見的光等. 本章共有5節： 1.第1節“光的直線傳播”，介紹了光源的概念及其分類，光在真空中的傳播速度；知道光沿直線傳播的條件，掌握光沿直線傳播的現象及應用；知道光線表示光的傳播徑跡，知道光在不同介質中傳播速度不同. 2.第2節“光
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光的直線傳播教學反思 初中物理從初二開始教學，在本節內容的學習之前，學生已經學習了機械運動、聲現象、物態變化三章內容，本節是第四章光現象的第一節內容，光的直線傳播是光在同種均勻介質中的一種傳播規律，在生活中也經常見到，所以本節內容教材在編排上側重于物理規律實驗總結獲得，自然現象的物理知識應用等非常實際的問題，通過介紹中國古代對這一現象的研究讓學生明白中國的科學技術研究在世界范圍內是具有一定分量的
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第四章 光現象 第1節 光的直線傳播 【學習目標】 1了解光源，知道光源大致分為哪兩類？ 2理解光沿直線傳播及其應用； 3了解光在真空和空氣中的傳播速度是多少？ 【學習重點難點】 重點：光的直線傳播實例 難點：光的直線傳播實例分析 【學習過程】 自主預習： 1、光源定義： 叫光源。自然光源，如 太陽， 、 等； 人造光源，如 篝火、 、 、 等
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第四章 光現象 第1節 光的直線傳播 教學目標 知識與能力： 1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類. 2.理解光沿直線傳播及其應用. 3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108 m/s. 教學重點：光的直線傳播. 教學難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現象. 教學用具 激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水
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四章光現象 第1節光的直線傳播 01知識管理 1光源 定義：能夠________的物體都叫做光源 分類：按其來源分為________光源和________光源例如：太陽、螢火蟲是天然光源；電燈、蠟燭是人造光源 說明：判斷物體是否是光源，不是看它是否發光，而是看其“本身”是否能夠發光 注意：月亮、閃亮的鉆石看起來光彩奪目，但離開了陽光的照射將黯淡無光，因而不能稱其為光源 2光的直線傳播 條件：光在
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第四章 光現象 第1節 光的直線傳播 課前預習 1.能夠 叫做光源，正在發光的電燈、反光的鏡子、收看電視時看到的屏幕、月亮、太陽、 流星，其中不是光源的是 。 2生活中許多物體可以發光，以下物體不屬于光源的是 （ ） A霓虹燈 B螢火蟲 C綠寶石 D水母 3.光在 是沿直線傳播的，可用此解釋如下現象： 、 、 。 4.為了表示光的
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超級模仿秀：,第四章 光現象,4.1 光的直線傳播,一、光源：能夠發光的物體。,光源,自然光源：,人造光源：,太陽、水母、螢火蟲等,燈、蠟燭等,月亮是光源嗎？,月亮不是光源,只有部分星星是光源,星星都是光源嗎？,光是如何傳播的？,光沿直線傳播,3.光在固體中傳播,2.光在液體中傳播,1.光在氣體中傳播,1.實驗結論：,光在同種均勻介質中沿直線傳播。,1.影子的形成,光在傳播過程中
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光的直線傳播,石家莊市第四中學 王聰,自 然 光 源,人 造 光 源,不 是 光 源,自身能夠發光的物體叫光源,一、光源,1自身能夠發光的物體叫光源,2光源分為：自然光源和人造光源兩類,光是沿著怎樣的路徑傳播的呢？,在什么條件下能觀察到光的傳播路徑呢？,黑暗、雨霧,如何觀察光在空氣中的傳播路徑？,光在氣體、液體和固體中都是沿直線傳播的。,1光是如何傳播的?,二、光的傳播,如何
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光的直線傳播,一、能夠發光的物體叫做光源,閃電,流星,太陽,螢火蟲,點燃的蠟燭,電燈,霓虹燈,火炬,燈籠魚,水母,斧頭魚,月亮不是光源！,月亮,我們能看見光源是因為光源發出的光進入了我們的眼睛,通過樹林的光束,激光在空氣中傳播,電影放映機射向銀幕的光束,二、光在同種介質中沿直線傳播,水中的陽光,為了方便描述光的傳播,通常用一條帶箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。,模型法
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光的直線傳播,光的直線傳播,信息快遞：,人造光源：電燈、蠟燭等,空氣,光的傳播規律,光在同種均勻介質中沿直 線傳播。,光線：表示光的傳播徑跡和方向的帶箭頭的直線。,點光源發出的光線：,平行光線： （如太陽光）,s,光線并不實際存在，但光是實際存在的。,光在直線傳播過程中，遇到不透明 物體，物體的后面光不能到達的區 域，便形成了影子。,當月亮轉到地球和太陽之間，并在同一條直線上時，月亮擋住了太
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第四章 光現象,第一節 光的直線傳播,【學習目標】 （1）知道哪些物體是光源。 （2）通過實驗探究知道光在同種均勻介質中沿直線傳播。 （3）能解釋常見的光沿直線傳播的現象 （4）記住光在真空中的傳播速度。,光源,自然光源,人造光源,光可以在介質中傳播,光可以在真空中傳播,光的傳播,1、怎樣能看到光的傳播路徑？ 2、光是怎樣傳播的？,小組活動一,光在介質中沿直線傳播,實驗探究,注意： 1、激光不要
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霧天早晨看到透過樹叢的光束,激光舞,一、哪些物體能夠發光？,從生活走向物理,光源 能夠發光的物體叫光源,像太陽、螢火蟲、雷電、水母,像電燈、電視機、蠟燭,自然光源,人造光源,二、光的傳播,猜想、假設 光是沿直線傳播的,提出問題 光是怎樣傳播的？,從生活走向物理,設計并進行實驗,2、實驗器材：,1、實驗目的：探究光在不同透明介質中是如何傳播的？ 氣體（空氣）、液體（水）、固體（果
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第四章 光現象 第一節 光的直線傳播,一、光源,1定義：能夠發光的物體叫光源。,2光源分類,自然光源:太陽、螢火蟲,人造光源：燈、蠟燭,人造光源,自然光源,二、光的傳播,觀察圖片，猜猜看：光是沿著什么樣的路徑傳播的呢？,實驗三：光在氣體中是如何傳播的？ 在空氣中噴出大量水霧，用激光筆在水霧中射出一束光，觀察光傳播的路徑；,二、光的傳播,1光是如何傳播的?（實驗探究）,實驗二：光在透明固體中是如何
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第1節 光的直線傳播,第四章 光現象,重點、難點目標,學習目標,螢火蟲,日出,斧頭魚,一、光源,1能夠發光的物體叫光源,2光源分為：自然光源和人造光源兩類,思考：月亮是不是光源？,實驗現象說明：光在空氣中是沿直線傳播的。,二、光的傳播,1光是沿什么樣的路徑傳播的?,光在均勻的水中也是沿直線傳播的,光在均勻的果凍中也是沿直線傳播的,問 題： 同學們剛才看到了許多光沿直線
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人教版初中物理八年級上冊,4.1光的直線傳播,看影識物,自然光源,人造光源,穿過樹木的陽光,舞臺上的光束沿直線射向空中,汽車的燈光沿直線射向前方,夜晚的天安門,光在氣體中是怎樣傳播的呢？,探究光在氣體中的傳播規律,探究光在液體、固體中的傳播規律,光在同種均勻介質中沿直線傳播,結論：,皮影戲,日食,月食,日食,為什么？,日食的形成：,陰影區,月食,為什么？,月食的形成
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