小學(xué)安全教育教學(xué)設(shè)計 青少年的自我保護 【指導(dǎo)思想及理論基礎(chǔ)】 隨著年齡增長，青少年單獨活動的機會逐漸增多，接觸社會的范圍逐漸擴大，但青少年的往往缺乏社會經(jīng)驗，自我保護能力差，警惕性差，對陌生人和異常現(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護自己的意識和能力較弱而常受到傷害。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實際和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對視頻的欣賞，架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而在欣賞中感悟；關(guān)注學(xué)生的
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男生女生大不同教學(xué)設(shè)計 （斗門區(qū)第四中學(xué)，黃敏嬋） 專題名稱 男生女生大不同 專題學(xué)時 40min 教學(xué)對象 初二年級學(xué)生 一、教學(xué)目標(biāo) （一）、認知目標(biāo) 認識社會性別、性別差異及性別平等。 （二）、情感目標(biāo) 尊重性別平等，創(chuàng)建一個性別平等的成長、男女生友好相處的氛圍。 （三）、能力目標(biāo) 破除性別刻板印象，挖掘自我潛能，提升成長的信心。 二、教學(xué)重難點 （一）、教學(xué)重點 破除性別刻板印象
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廣州市小學(xué)心理健康教育六年級上冊 少 男 少 女 【教材分析】 少男少女是廣州市學(xué)校心理教育研究會編寫的小學(xué)心理健康教育，六年級上冊第四課。本課設(shè)計立意在于，幫助學(xué)生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優(yōu)勢，同時認識到男生女生會產(chǎn)生不可避免的交往，圍繞男生女生如何處理好交往問題，學(xué)習(xí)掌握男生女生之間恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?教材針對學(xué)生存在的心理問題，立足于教育實際，重點突出了心理訓(xùn)練的操作
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第1課 信息與信息技術(shù) 一、教材分析 本課屬于信息技術(shù)教材的基礎(chǔ)模塊。信息很普遍，也很重要。信息是無處不在的。信息是指事物所包含的知識、內(nèi)容和意義。在使用信息的過程中所采用的技術(shù)就是信息技術(shù)。基于對生活的實際情況及對教材內(nèi)容的分析，本課的教學(xué)設(shè)計立足于“了解”的認知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本課主要的教學(xué)目標(biāo)。教材意圖通過大量的案例介紹以降低學(xué)習(xí)難度，通過活動使得內(nèi)容更易于學(xué)生理解。 二
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青少年的自我保護,小學(xué)安全教育,情境導(dǎo)入:拐騙視頻,青少年的自我保護,質(zhì)疑:從課題中你能提出什么問題？,學(xué)習(xí)要求：（小組交流） 為什么青少年學(xué)生必須樹立自我保護意識 和學(xué)習(xí)自我保護方法？ 青少年如何做到自我保 護呢？假如遇到下列情景，自己會怎么做？ （請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和見聞來回答。） （1）獨自一人在家做作業(yè)，突然聽到有人 在撬自家門。 （2）放學(xué)路上，一個開車的陌生人說：“同學(xué)， 上車吧，順
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投入，有收獲,多舉手表達，多鼓勵,聽清楚要求再行動,一個聲音：在,我們的約定,發(fā)言人、記錄員、記分員,男生女生大不同！？,火眼金睛,請告訴我哪邊是男人哪邊是女人？,你認為下面的行為和想法來自男生還是女生？,猜猜“我”是男生還是女生？,男性與女性的差異,男性與女性的差異,男性與女性的差異（實驗一）,心理學(xué)家找來一對男女做一個表情識別測試，并回答這些面部表情對他而言是正面
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廣州市小學(xué)心理健康教育六年級上冊,少 男 少 女,不 同,男 生,女 生,我們常說：“男女有別” 那男生女生有哪些不同之處呢？,性格特征,興趣愛好,行為舉止,說一說,男生大大咧咧 女生謹慎細致,男生愛運動 女生愛看書,男生直爽 女生溫柔,我是男生,我是女生,PK,我有優(yōu)勢,小組交流,男生的優(yōu)勢,勇敢、,堅強、,寬厚、,大方、,富有責(zé)任感,開朗、,1,2,3,4,5,6,7,女生的優(yōu)勢,善
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第 一 單 元 光 雨后，太陽透過云隙投下光影， 空中出現(xiàn)美麗的彩虹光是怎樣 傳播的？彩虹是怎樣形成的？讓我們 一起來探究美妙又神奇的光吧。 第 二 單 元 水循環(huán) 晶瑩的露珠、美麗的霧凇是怎樣 形成的？天上的雨、雪是從哪里來的？ 大自然中的云、霧、露、霜 形態(tài)萬千，變化多端。讓我們走進水 的世界，揭開它們的秘密吧。 第 三 單 元 熱的傳遞 太陽升起，大地會慢慢升溫； 寒冷的冬天，暖氣
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密切聯(lián)系的生物界 一棵小樹沐浴陽光雨露，逐漸長 成參天大樹，陽光與植物之間存在什 么關(guān)系？藤蔓纏繞大樹，鳥獸居于樹 林，樹林為生物的生存提供了哪些條 件？鳥吃蟲，蟲吃草，生物之間存在 什么食物關(guān)系？讓我們一起探究吧。 第 六 單 元 地球資源 地球為人類的生存和發(fā)展提供了 豐富的資源。然而，有些資源并不是 取之不盡、用之不竭的。我們應(yīng)該怎樣 合理開發(fā)和利用地球資
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山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社XINXIJISHUCHUZHONGDIERCE信息技術(shù)初中第2冊山東出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰旧綎|教育出版社出版（濟南市緯一路321號）山東新華書店集團有限公司發(fā)行山東省莒
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