考點03 光的直線傳播、光的反射 【知識回顧】 考點一、光的直線傳播、光源 1.正在發光的物體叫光源，光源可分為自然光源和人造光源 。 2.光在均勻介質中沿直線傳播；光在真空中的傳播速度是，而在空氣中傳播速度
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專題01 光的直線傳播規律 1光源自身能發光的物體叫做光源。光源分為天然光源和人造光源兩類。 2光的直線傳播規律同種透明介質、介質分布均勻。生活中的現象有影子、日食、月食和小孔成像。 3光速真空中的
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怎么都快樂教學反思 本課是一首兒童詩。全詩共有4小節，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節結構相似，都是先說“幾個人玩，很好，”接著說這樣玩的特點，最后幾行進行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處時一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在
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光的反射教學反思 光的反射是物理教材光學部分的重點內容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規律之后的又一重要光學規律，光的反射在日常生活中也有重要的應用，因此，如何上好這節課，這節課能達到什么效果對后續的學習起著至關重要的作用。 物理教學用書從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面對本節課的教學提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。課堂上學生實驗的實驗器材的準備和改進
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本學期我校進行“學導為主 講練結合”的教學改革，要求我們轉變教育教學理念，應用這一新的教學模式，以培養學生的自學能力、觀察和分析問題能力、語言表達能力，成為有較強后繼學習能力的創新型人才。經過近二個月的學習和實際教學嘗試，我對課改的理念有了初步的理解，基本能做到立足學情、立足教材，按課改的六個環節設計學生自學學案，在課堂上盡量按照這六個環節的流程進行教學活動，引導學生在小組間、班級間進行交流與討論
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光的反射是物理教材光學部分的重點內容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規律之后的又一重要光學規律，光的反射在日常生活中也有重要的應用，因此，如何上好這節課，這節課能達到什么效果對后續的學習起著至關重要的作用。 物理教學用書從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面對本節課的教學提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平時上課自認為教材很熟，備課時常常走馬觀花，粗枝大葉
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光是怎樣傳播的 【教材簡析】 本課是五年級上冊光單元的第2課，本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學生從經驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這一核心概念。 本課由三部分組成：第一部分聚焦，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點：第
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教科版科學五年級上冊第二單元第三課光是怎樣傳播的同步練習 1、光在空氣中是沿 傳播的。 答案直線 解析解答光在空氣中是沿直線傳播的。 分析本題考查光傳播的路徑。 2、光傳播的速度是 每秒。 答案30萬千
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教科版小學科學五上1.2光是怎樣傳播的教案 課題 光是怎樣傳播的 單元 一單元 學科 科學 年級 五年級 教材分析 本課是五年級上冊光單元的第2課，本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學生從經驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這
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1.1 有關光的思考 練習題 一、填空題。 （1）我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光 ，而聲音是湘四面八方傳播的。 （2）在做驗證光是沿直線傳播的實驗時，當所有卡紙上的小孔在 時， 手電筒發出的光在紙屏上形成了光斑。 （3） 實驗中要關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源，這樣做的主要目的是 。 二、選擇題。 （1）誰
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第2課光是怎樣傳播的 (教材P56) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 光是怎樣傳播的 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 知道光是沿直線傳播的。 科學探究目標 1.能與聲音的傳播對比，發現光的傳播特點。 2.能有依據地推測光的傳播路徑。 3.會設計驗證光是沿直線傳播的實驗。 4.能用實驗中的現象分析，推理得出光是沿直線傳播的。 科學態度目標 1.培養學
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第2節 光的反射,第四章 光現象,1了解光的反射現象，知道人之所以能看見不發光的物體的原因。 2通過實驗探究認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義。 3通過實驗了解反射現象中光路的可逆性。 4通過身邊的事例和實驗現象，能區分什么是鏡面反射，什么是漫反射。,學 習 目 標,電影赤壁片段,新 課 引 入,為什么盾牌翻轉后，人仰馬翻？,【思考】,你知道生活中哪些
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第1節 光的直線傳播,第四章 光現象,1能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源。 2了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應用。 3知道光在真空中的傳播速度。 4通過觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。,學 習 目 標,是什么讓我們的家鄉如此美麗？,新 課 引 入,自 主 探 究,光源,太陽,螢火蟲,天然光源,光
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第2講光現象命題點1光的直線傳播、反射與折射目錄考點梳理圖片解讀光現象光的色散光的折射光的反射光源、光線、傳播速度平面鏡成像的特點虛像與實像定義光的三原色平面鏡的應用球面鏡看不見的光平面鏡成像規律現
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2.光是怎樣傳播的,猜想光的傳播特點,猜想光的傳播特點,(1)在前三張長方形卡紙的同一位置上分別打一個直徑大小約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。 (2)把這四張卡紙用夾子夾住橫立在桌子上,每張卡紙間間隔15厘米左右，排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。 (3)關閉所有燈光，并合上窗簾，保證手電筒的光是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前一定距離，讓手電筒的光射進小孔
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第一單元 光,第2課時 光是怎樣傳播的,鑿壁偷光,黑夜里的路燈,猜一猜：光是怎樣傳播的呢？,畫一畫：光的傳播路線圖,光 是怎樣傳播的,光是怎樣傳播的？,4張卡紙,手電筒,4個能直立的夾子,1.用夾子固定住卡紙，將中間的孔放在同一直線上，觀察光斑的位置。 2.將第2或第3張紙板向左或向右移動5厘米，觀察紙屏上光斑的變化。,實驗步驟：,實驗：驗證光的傳播路線,紙屏,紙屏上能看到手電筒的光斑嗎
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2.光是怎樣傳播的,第一單元 光,一、聚焦,我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？,1.光的傳播方式和聲音有什么不同？,2.光的傳播有什么特點？,二、探索,你能使用提供的材料設計實驗并驗證你的假設嗎？,驗證光是沿直線傳播的 1.在3張矩形卡紙的同一位置上分別 打一個小孔，直徑約1厘米大??； 2.用夾子分別固定卡紙，并直立在桌 子上； 3.每張卡紙之間間隔約15厘米，并保持
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教科五年級上冊,聚 焦,像聲音一樣，光也有自己的傳播方式。與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？,探 索,探索：光是怎么傳播的,實驗幫助卡,任務：探究光是怎樣傳播的,第（ ）組,實驗步驟：,(1)把三張打孔的矩形卡紙用長尾夾固定，并直立在桌面上，調整卡紙使所有小孔在一條直線上，再將一張無孔矩形卡紙(紙屏)同樣固定，放在最后，卡紙之間的間隔約為15厘米。,(3)把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定
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1.2 光是怎樣傳播的,科學科教版 五年級上冊,劉老師 工作室,科學聚焦,與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點,我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？,科學聚焦,只聞其聲，不見其人。,聲音傳播的方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。 我們看不見幕后的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。,科學探索,探索：探究光的傳播路線,實驗猜想：光 沿直線傳播
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