綠詩歌賞析 艾青的詩歌綠運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。 綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂！艾青先生的名詩綠,更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命?！熬G色”真是具有永恒的魅力!
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珍愛-古代陶瓷藝術教案 教學目標： 知識和技能： 了解中國陶瓷文化中的主要文化類別及其代表紋樣，了解瓷器的基本常識。 方法和過程： 學習器皿的外形、紋飾及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法。 情感態度與價值觀： 學生潛移默化中感受到陶瓷給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊，在學習中國人陶瓷文情節的同時獲得更深層、多元的文化積累。 教學的難點重點： 教學重點： 1、了解陶器與瓷器的生
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古代的橋教案 教學目標： 1收集有關古橋的資料： 2利用紙材制作紙立體梁模型； 3.寫一篇橋有關的文章（或故事，資料、考察報告均可）； 4.嘗試制作或繪畫出一座有創意的橋的模型（可獨立完成或自愿組合小組完成）。 課前準備： 學生： 1.查詢橋建筑資料或有關的歷史，故事等等（可從過去學過的課文中、圖書館、網上查找）。 2.常規用具、剪刀、膠水等。 教師： 1.查找古橋建筑
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4 古代詩歌三首 迢迢牽牛星 【教學目標】 1知識與能力目標： （1）識記、掌握文中字詞釋義。 （2）了解作者的背景信息。 2過程與方法目標： 運用自主、合作、探究的方法，增強對語言的理解和感悟能力。 3情感態度與價值觀目標： （1）感受作者對牛郎和織女不得相見的哀傷。 （2）理解因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。 【教學重難點】 1了解作者的背景信息。 2增強對語言的理解和感悟能力。 3語感的培養
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12 古代詩歌三首 馬 詩 【教學目標】 1理解詩句意思，體會馬的精神。 2有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。 【教學重難點】 1理解古詩意思，背誦積累古詩。 2體會詩中的情感。 【教學準備】 查找有關李賀的資料。 【教學過程】 一、導入。 教師出示馬的圖片，談話導入：馬是吉祥、幸福、成功的象征。這節課我們要學習一首詩馬詩，相信同學們對馬會有更深刻的認識。 二、初讀古詩，讀準字音。 （一）教師讀，學生
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21 古代詩歌五首 登幽州臺歌 【教學目標】 1體味詩的闊大蒼涼的意境之美，品味詩人的悲嘆，并通過此詩初步感受盛唐氣象。 2理解詩人懷才不遇的苦悶。 3詩人的形象。 【教學重點】 感受詩的意境，品味詩人的悲嘆。 【教學難點】 通過此詩初步感受盛唐氣象。 【教學過程】 一、導入 燕昭王成為明君圣主的代表，黃金臺也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后，有多少懷才不遇的文人，登上幽州臺，吊古傷今，感懷時世
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4古代詩歌四首 1知識與技能目標： 有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。 2過程與方法目標： 了解詩詞有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養。 3情感態度與價值觀目標： 培養熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 理解詩歌并進行賞析。 講授法、練習法、合作學習法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 古代詩詞是我國文學
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4古代詩歌四首 知識與技能 了解詩詞的有關知識，結合注釋疏通詩句，初步把握句面意思。 過程與方法 以靈活多變的誦讀貫穿學詩的全過程，創造濃郁的學詩的氣氛。 情感、態度與價值觀 讓學生體會詩人的感情，品味詩詞的意境。 重點 誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。 難點 引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。 朗讀法；聯想、想象法；討論、點撥法。 學生 自讀詩歌，查閱資料，了解作
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4 古代詩歌四首 精彩開篇詞 古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作,不僅語言雋美,而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣,有的蘊含著深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。我們在課外已經接觸了不少優秀的古代詩詞,從今天開始,我們將陸續學習課本中的四首古代詩詞,領會古人融情于景,借景抒情的手法和講究煉字煉句的創作精神。 學習目標 1.有感情地反復朗讀詩歌,背誦詩歌
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4古代詩歌四首 教學目標 背誦詩歌，理解詩的意境，體會作者情感。 教學重難點 1反復誦讀，熟練背誦，積累詩句。 2品味語言，體會詩詞意境。培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情。 教學過程 觀滄海 一、初讀詩歌疏通詩意 自學提示及要求： 1有感情地朗讀詩歌，注意語氣、語速、語調及節奏的把握。 2結合課下注釋，用自己的話疏通這首詩歌的意思。 【明確】 1詩歌朗讀節奏指導：可以按音節兼顧意義來劃分。四言詩
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中國古代工藝美術欣賞,仰韶文化 彩陶人面魚紋盆,大漢口文化 八角星形彩陶豆 紅陶獸形器,河姆渡文化 豬紋黑陶長圓形缽,龍山文化 白陶鬶,4、古代陶器作品欣賞,劃花水波紋海螺,官窯葵瓣口折沿洗,漆器欣賞
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古代的橋,思考,我國古代遺留下來的最長的橋梁是什么？ 盧溝橋是何時建造的？ 沈括、宋慈、郭守敬各有哪些貢獻？,一中國古代傳統橋梁分類 二中國古代橋梁發展史 三中外橋梁發展對比,整體脈絡,伸臂木梁橋,第二類 拱橋,索橋,蹬步 踏步橋 、 汀步橋 早在公元前23世紀的堯舜時代就已出現，這類橋式雖可達到跨河越谷的目的，但它并不具備橋梁的本質，橋梁應以架空飛越為標志。然而這種早期的梁，是道路向橋
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12 古代詩歌三首,馬 詩,李 賀,李賀（790816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。 李詩最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。,作者簡介：李賀,大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。,馬詩,唐李賀,生字學習,漠 鉤 絡,燕 踏,m gu lu,沙漠 魚鉤 脈絡,yn yn t,燕山 燕子 踏步,這首詩寫
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4 古代詩歌三首,迢迢牽牛星,導入新課,牛郎織女星,織女星（天琴座）,天鷹座,牛郎星,講一講牛郎織女的故事,學習目標,1.領會五言詩的特點。 2.理解迢迢牽牛星用平凡意象表達的思念之情。 3.掌握疊字的作用。,文體知識,整體感知,古詩十九首,古詩十九首出自漢代文人之手，但沒有留下作者的姓名。古詩十九首作為一個整體收錄在文選中。它真實地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產生的生命無常、及時行樂
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21 古代詩歌五首,登幽州臺歌,情境導入,相傳，乾隆皇帝有一天退朝后，看見滿天都是紛飛的雪花，引起了 他作詩的興致。他慢慢地吟著：“一片兩片三四片，五片六片七八片， 九片十片千萬片”當乾隆皇帝吟了三句詩后，他作詩的靈感突然消 失得不知所蹤，正在不知所措的時候，他身邊的大臣中忽然有人接著皇帝的詩，吟出了一句：“飛入蘆花皆不見。” 乾隆皇帝聽了，贊賞不已，而這個幫他完成了詩作的大臣，正是紀 曉嵐。 中
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